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质量分析经验介绍发言稿.doc

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文档介绍:质量分析经验介绍发言稿
质量分析经验介绍发言稿
各位领导大家好:
欢迎大家来到XX中学,也很高兴有这样一个机会把我校 几年来在教育教学上的点滴探索与大家分享,这些做法都是结 合我校的具体情况采用的,如果能给各位领导一点点的启发, 那将是我们的最高兴的事。
无论应试教育,还是素质教育,我们都无法回避教育质量 这一问题。作为校长,必须面对每学期各学年的考试成绩,教 学质量都是立校之本,教学质量永远是学校的生命线。完整的 教学质量管理体系是学校教学质量可持续发展的重要保证。而 管理体系之中重要的一环节就是每次考试过后的质量分析。尤 其是我校近几年来的教学环境的变化更需要一系列的严密的量 化分析、跟踪评价才能及时发现问题,不断改进,才能使教学 质量相对稳定,逐步提咼。
下面我就我校在日常的教学管理中如何进行教学质量分析, 提高教学质量这一问题向各位领导作一汇报,敬请批评指正。
我校的质量分析包括以下三个层面:第一个层面每学期开 学初在教学工作会议上,学校要对上学期的成绩进行整体的质 量分析,第二个层面学年负责领导要进行学年质量分析,第三 个层面就是备组质量分析。至于采用什么方式,视情况而定。 今天主要就前两种方式给大家解读。
一、每学期开学初根据区教研室下发的各学年各学科成绩 总表,我们把每个学年每个学科的一分三率的排名统计出来, 学校主要从总表上面获得全区教学成绩信息,并了解学校各个
学年各个学科在全区的位置。通过每个学年各科一分三率在全
区的位置比较,学校可以发现某个学年中的薄弱学科,这样从 学科教师、学年领导到班主任形成合力,为提升某一学科的成 绩献计献策。通过四个学年的比较学校也可从中发现薄弱的学 年,以便于制定好下一步工作的中心。四个学年同一学科在全 区位置的比较,也可以让我们发现不同学年同一学科的差距, 以便于同一教研组的教师之间有针对性的共同和交流。 表一:各学年一分三率在全区的排名
表二:同一学科不同学年一分三率在全区的排名
教学质量的好坏取决于学生的学****效果,我们在学校的整 体质量分析中还把各个学年学生的优秀率,及格率、差生率个 大家做一分析,让每位任教师清晰地认识到自己任教的学年的 学生状况,同时和其他学年作一比较,看到差距,寻求解决问 题的办法。
表三:各学年学生的优秀率、及格率、差生率
二、学年质量分析:36中学自XX年搬出危楼后分散办学 长达四年之久。这四年学校无法及时召开全校教工大会,无法 在每学期考试后及时作全校教学质量分析。在兄弟学校寄读的 每一学年都是一个相对的独立个体。每次教学质量分析都是学 年的分析。正是这些各学科、各班级、各层次的分析能够让我 们发现我们36中教师自身的不足和教学实践中存在的缺憾, 及时纠正和弥补。当时也是这种比较细致的学年、学科的质量 分析使我们在分散四、五处办学时能够找到36中学在全区的 位置,掌握了整体改中36中的教学成绩。学年质量分析也是 我们质量分析的重头戏。
学年质量分析由学年负责的领导以学年为单位进行,事先 要做好充足的准备。要对本学年在上一个学期的成绩及存在的 问题有全面的了解。这样才能切中要害,让老师看到教学中存
在的真正问题。
首先,我们依据区教研室下发的各学年各学科成绩总表制 定学校的个学年的基础表格。全区共20所学校,根据所处的 地域