文档介绍：践行科学发展观，走可持续发展的环境教育之路
《环境教育综合实践活动的立体实施模式研究》课题总结报告
吉首一中课题组
自2008年3月本课题被止式批准以来，我校于3月初便开始准 备并实施相关工作了。两年以来,教师学生共同参与了大量的环境教 育实践活动。
2008年3月：我们在全校范围内开展了 “人人参与，创建绿色 校园”活动；教师组织各班召开了以“爱护校园环境”为主题的主题 班会；并向同学发岀了征集“校园环境保护和资源节约”为内容的广 告词。
4月：地理优秀教师王晓燕执教环保公开课《人类面临的主要环 境问题》。
5月：部分学生参加了茂华集团举办的手提袋设计比赛；
8月：高一、高二年级学生展开《吉首市水污染调查或固体垃圾 污染调查》。
9月：部分教师对吉首市周边地区进行社会考察及撰写相关报告 或论文。
9月一10月：初一、初二、高一年级举办《环境教育》手抄报及 漫画比赛活动。
10月15日一12月期间，高二年级学生利用双修日对吉首市土地 利用状况进行了调查。（到实地调查，通过观察、测量、拍摄、素描、 以及采集标木等方法达到调查目的。）
2009年3月：在高二年级举办“节能环保我争先——动感地带校
园行，'小发明、小制作、小论文'，创新大赛。
2009年3月17日吉首一中团委会、寨阳中学团委会联合在寨阳乡境 内开展了手拉手植树活动，标题为《携手共筑八百里绿化》。并 且学生就植树活动展开自主创作，撰写了植树心得。
2009年3月一一4月：全校师生开展“飞向太空，遨游世界”校 园科技活动。
2010年2-4月,将课题组环境教育实践活动的各类资料进行整 理，由课题组成员何老师及部分学生将其制作成校园网页。
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在这有限的2年时间内，我们努力地实践着一些设想，为总课题 组可提供一些切实可行的实践模式及理论依据。在环境教育的多种实 践活动中，学生与教师都收获很大。
、探索了一套符合教育教学规律和学生素质要求的环境教育立
体实践模式。
可行性实施模式主要归纳如下：1、征集环境教育方面的的广告
词；2、上环境教育方面的示范课；3、进行环保图标的设计竞赛；女口： 环保手提袋设计比赛等。4、对周边地区环境污染状况进行调查；5、 环保知识手抄报竞赛；6、有关环境污染及对未来生活环境设想的漫 画比赛；7、利用废旧物品进行发明制作的创新大赛。8、深入实地展 开植树活动并书写植树心得。9、引导学生参加制作环境地图比赛。
10、将环境教育实践活动的各类资料分类整理并制作成校园网页等
等。
二、教师与学生在践行环境教育过程中，都获得了不同程度的发
展。
（一）、教师方面：教师在实践中不断提高自身的教育水平，教
育观念，不断丰富自身的教育方式与教育经验。
1、 教师的教育教学观念得到根本改变。我们形成了“以人为本^ 的教育教学理念，改变了传统的以教室为单一教育场所的观念，引领 学生走出教室，走向社区，走进大自然，深入到我们的赖以生存的社 会自然环境，让学生近距离的感受到身边的日益严重的环境问题。
2、 教师的实践教育方式日益丰富。我们在全校范围内开展了“人 人参与，创建绿色校园”活动；教师组织各班召开了以“爱护校园环 境”为主题的主题班会；并向同学发出了征集“校园环境保护和资源 节约”为内容的广告词。部分学生