小嘎子和胖墩比赛摔1.doc

文档介绍：《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计
 教学目标:
，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。
、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
，学****作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
 教学重点、难点:
。
、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
 教学准备:《小兵张嘎》的录像片断、图片等多媒体课件。
教学课时:1课时
 一、导入
今天我们来认识一个新人物，他叫张嘎，13岁，人称小嘎子。他是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的主人公。
板书:小嘎子
《小兵张嘎》以1943年的白洋淀为背景，讲述在抗日战争时期，生长在白洋淀附近的张嘎在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，凭着自己的勇敢机智，最终成为一个名副其实的小八路军战士的过程。
今天学****他和胖墩儿比赛摔跤这一部分。知道他们为什么要摔跤吗?(有一次，小伙伴胖墩儿很想得到老钟叔送给嘎子的木枪，也用自己的鞭炮来交换，最后通过摔跤决定胜负。)
 板书:和胖墩儿比赛摔跤
 二、初读课文，整体把握人物形象
 1. 正音，把课文读一遍，注意要把字音读准，把句子读顺。
 2. 快速默读课文，边读边想课文主要写了什么呢?
 3. 思考:小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象?
  老师适当板书
 三、品读课文，体会描写人物的方法
  (一) 品读小嘎子
1、用直线画出描写小嘎子的句子，说说体现了人物的哪些特点。
2、交流:老师根据学生的回答，相机出示句子，进一步细细品味。
 
课件出示句子:
●小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。[课件出示句子1]
(1)[此句指导理解]从哪些词语可以感受到嘎子的机灵?点拨:“手疾眼快”看出他--[机灵];小嘎子为什么“不跟他一*一搂”?这又可以看出他怎样的性格特点?
[对手很强，所以小嘎子就不跟他一*一搂，可见嘎子的确是富有心计、聪明!]
(2)指导朗读，读出嘎子的机灵。[先个别读后齐读]
 ●起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 [课件出示句子2]
(1)[此句指导理解]从哪些词语最能体会到这一特点?
[点拨:“使巧招”、“下冷绊子”可以看出嘎子有心计，“猴儿似的”可以看出他的动作敏捷，灵活。]
(2)指导朗读，读出嘎子的灵活。
 ●小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。  [课件出示句子3]
(1)[引导]嘎子沉不住气了，此时此刻他会想些什么呢?[想象说话]同学们仿佛见到一个怎样的嘎子呀?[争强好胜]他争强好胜，时时刻刻想把对手打败，即使到比赛的最后，他还想使巧招!他使出了什么巧招呢?[用脚腕子去钩胖墩儿的腿]你看，小嘎子的的确确很机灵，很有心计。
(2) 指导朗读，读出嘎子的机灵、争强好胜的性格特点。[先指名读后齐读]
 (二)品读胖墩
1、学生用波浪线划出描写小胖墩的