文档介绍：樊城区中小学高效课堂建设培训之一
——如何开展小组建设
小组合作学****是课堂教学中重要的教学组织活动。小组，是学生合作、探究、交流的乐园，可以最大限度的激发学生学****的兴趣，培养学生主动学****主动交流的意识，增强孩子的表达欲望，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。那么如何进行科学、合理的分组？如何进行有效地小组建设?一般需要从以下几个方面入手：
一、小组的建立
第一步:学情调查
通过调查，掌握每个学生的性别、性格、特长等方面的基本情况，为小组初步建立后的调整创造条件。可用表格形式收集（下表供参考）
姓名
性别
兴趣
特长
性格
是否愿当组长
哪门学科最好
第二步：分组
合作学****小组的人数因学段高低不同而不同。确定小组人数时，应该充分考虑学生年龄大小和自主性强弱等因素，根据学生年龄大小和自主性强弱等因素适度增减小组人数。一般年龄越小，自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数可以适度递增。
以48人为例，全班按学****情况综合排名后，以“S”型分派为八组如下：
1
16
2
15
3
14
4
13
17
32
18
31
19
30
20
29
33
48
34
47
35
46
36
45
一组
二组
三组
四组
5
12
6
11
7
10
8
9
21
28
22
27
23
26
24
25
37
44
38
43
39
42
40
41
五组
六组
七组
八组
第三步：调整
1、男女比例适中：只是简单的按成绩分，没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配，这是非常不科学的，要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好（尽量接近1︰1）。
2、性格搭配互补：综合分析学情调查信息，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以必须把外向的同学尽量均分到各个小组中，才能让外向的同学有效地带动内向的同学。
3、优势弱势结合：小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在同一个小组内，应该让数学、英语、物理、化学等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。老师应该结合学生的学科成绩，把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调，这样更便于帮扶与交流。
4、座位安排合理：兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学****最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中（通常是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。
待转化生6
优秀生1
中等程度4
待转化生5
优秀生2
中等程度3
当然，小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观察、评比，也许会因为当初小组