文档介绍：《阿里山的云雾》教学案例及反思
南漳县巡检镇白鹤船完全小学 山晓华
教学目标：1知识目标：从读学写，运用文中词语写七言诗。
          2情感目标：激活学生创作的信心与热情，感受运用语言文字的乐趣。
          3能力目标：培养学生运用文中好词语写诗的能力以及语文实践能力。
          4品德目标：激发学生热爱祖国，渴望宝岛早日回归祖***亲怀抱的情思。
教学重难点：读文学写，依课文结构，顺课文思路，运用文中好词语写七言诗。
教学案例：
一背诵古诗 导入新课
生：背诵《行路难》《将进酒》。
师：七言诗有什么特点？
生：每一句都是七个字，很工整，读起来琅琅上口，很流畅。
师：七言诗在我国文学宝库，经典诗词中宛如一朵奇葩，大放异彩。许多伟大的诗人，如李白、杜甫、白居易都写下了不朽的诗篇千古流传。今天我们将尝试写写七言诗。
【积累的最终目的是为了运用，从学生平时熟背的七言诗入手，让学生能够比较直观地把握七言诗的特点，再加上老师富于***的语言就能激起学生对语言文字的神往。】
二 从读学写，借鉴词语
师：打开课件，出示课题及画面。
师：其实，诗和文章一样，也要布局谋篇、遣词造句。我们不妨顺着课文思路，运用文中词语，发挥我们的聪明才智来创作，看看谁是最棒的小诗人？
生：看屏幕，齐读文中好词语。
师：写诗也要有内容，用词语。我们就请书中词语来帮忙。现在，我们就是语言大师，来调遣这些词语作七言诗。看谁是最勇敢的小诗人？
【老师为学生写七言诗做好铺垫，学生欣喜发现原来文中词语还可以做这么有趣的事，孩子们便乐于跃跃欲试了。】
三从文学写，指点写诗
1师：谁给我们的诗开个头？诗也有结构，仿课文第一自然段写个总起句，概括阿里山的特点，引出我们要写的阿里山的云雾，试试看。
生：思考2分钟。
生1：风景名胜阿里山，千山万壑云雾中。
生2：雨停尽情赏云雾，千山万壑朦胧中。
生3：绝妙画卷阿里山，千山万壑雾中藏。
生4：人间仙境阿里山，阿里云雾皆奇观。
师：你们真棒，既勇敢又聪慧。选取经典句子，老师板书，并署上学生姓名以示激励。
【无论学生怎样说，老师都要热情鼓励学生的才思敏捷，从而最大限度地激发学生的创作活力。让学生在成功的感觉中兴味盎然。】
2师：其实，只要肯把脑筋动，便引诗情到碧霄。我们既然能灵活运用学到的词语写出第一句，那下一句怎么写，写什么呢？我们不妨顺着文章思路来写，先写无风时的静态美，再写起风时的动态美。现在想一想可以用哪些词语，一句一句的先写出无风时云雾的特点？
生：思考并动笔写，大约10分钟。
师：实物投影学生作品。师生评赏，热情鼓励：你是怎么写出这么美的诗句的？引导学生从中品悟如何把文中写无风时四种云雾特点的语句提炼、浓缩为几句诗，做到衔接自然，语句通顺。最后选取经典句子，请学生板书并署名。
生1：浓雾遮蔽云翻涌，淡雾影绰笼轻纱。雾在山涧似蓬莱，飞上山颠入云霄。
生2：千山万壑朦胧中，影影绰绰笼轻纱。茫茫云雾似海洋，黛绿山峰似仙岛。翠峦直插云霄上，构成精妙山水画。
生3：重重云雾皆遮蔽，影影绰绰轻笼纱，茫茫云海似仙岛，翠峦直插九云霄。
3师：写诗可以不拘一格，四句六句八句，只要能把自己想到和感受到的写下来就行。看看我们自己的诗句多美呀！诗情画意山