文档介绍：《相似三角形的判定》说课稿
尊敬的领导、各位老师，大家好：
今天我说课的内容是华东师大版初中数学九年级上册《相似三角形的判定》第二课时的内容。我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学程序四个方面来对本课进行说明。
教材分析：
地位和作用 初二时，学生学****了全等三角形的相关知识， 相似三角形是全等三角形的拓广和发展， 而相似三角形的判定是相似三角形的主要内容之一， 相似三角形的判定是进一步对相似三角形的本质和定义的全面研究， 也是相似三角形性质的研究基础， 同时还是研究圆中比例线段和三角函数的重要工具， 可见一相似三角形的判定占据着重要的地位。
教学目标 基于对教材、新课标的认识和学生的已有的认知结构和心理特征的
分析，我确定了本节的教学目标：
知识目标： 1、经历三角形相似的判定定理 1 的探索及证明过程。
2、能应用定理 1 判定两个三角形相似，解决相关问题。
能力目标：让学生经历观察、实验、 猜想、证明的过程，培养学生提出问题、
分析问题的能力。
情感目标：通过学生积极参与， 激发学生学****数学的兴趣， 体验数学的探索与创造的快乐。
教学重、难点： 依照教材和新课标的要求，为了能更好的完成本节课的教学目
标，我制定了本节课教学的重、难点和关键。
重点： 使学生了解判定定理 1 并学会应用
难点：了解判定定理 1 的证明方法
关键：重难点的突破方法
1）判定方法 1 的探究是让学生通过作图展开的。 （ 2）讲判定方法 1 时，要扣住“对应”二字，一般最短边与最短边，最长边与最长边是对应边．
根据以上的教学分析，制定本节课的教法和学法。教法分析：
针对初三学生的年龄特点和心理特征， 以及他们的知识水平， 根据教学目标， 本节课采用探究发现式教学和小组合作教学为主， 利用多媒体引导学生始终参与到学****活动的全过程中，处于主动学****的状态。
学法指导
这节课主要采用动手实践， 自主探索与合作交流的学****方法， 使学生积极参与教学过程。在教学过程中展开思维，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，进一步理解观察、类比、分析等数学思想。
教学程序
点燃思维火花、引入新课
一、复****回顾： 1. 三角对应相等 , 三边对应成比例的两个三角形 , 叫做相似三角形 .
平行于三角形一边的直线和其他两边（或两边的延长线） 相交，所构成的三角形与原三角
形相似。
思考 : 有没有其他简单的方法判断两个三角形相似 ?
导入今天的课题《相似三角形的判定》
二、让学生齐读今天的学****目标， 让我们以学****目标为导航仪完成本节课的学****br/>1
三、请同学们猜想设疑导学问题
1）如果一个三角形的三个角分别与另一个三角形的三个角对应相等，猜想它们相似吗？
2）如果两个三角形有两组对应角分别相等，那么这两个三角形相似吗？
为什么相似呢？通过本节课的学****同学们一定能够弄明白。
四、合作探究
让学生动手实验：
问题（ 1）与同伴合作，一人画 △ABC，另一人画 △A′ B′ C′，使∠ A=∠ A′，∠ B=∠B′，探究下列问题：度量 AB， BC