文档介绍：乌鸦喝水教学目标: 1 、认识“乌、鸦”等9 个生字,会写“可、石”等6 个字。 2 、通过多种方式朗读、感悟课文;背诵课文,积累语言。 3 、懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。教学准备:生字卡片、挂图教学过程: 一、故事导入: 1 、出示“乌鸦”课件,这是什么? 板书:乌鸦 2 、谈话:同学们想知道有关乌鸦的故事吗?(生:想) 老师给同学们讲一个“乌鸦反哺”的故事吧,听完后请同学们说一说这是一只怎样的乌鸦?(一只孝顺、孝敬老人的乌鸦) 3 、今天我们学得课文也是写乌鸦的,想知道课文里的乌鸦又是一只怎样的乌鸦吗?就让我们一起来学****乌鸦喝水的故事吧! 板书:喝水(讲解:喝是口字旁,跟嘴巴有关。) 4 、齐读课题:乌鸦喝水二、初读课文,识记生字 1、借助拼音自由读课文, 找到要求“会认”的生字圈一圈, 并用横线划出带有生字的词语, 读一读。 2、“你听我读”同桌互相检查生字的认读情况。 3 、检查生字认读情况(指名读、齐读) 4 、识记生字: A、“我会认”中有两个字长得很像,谁先最早找到它们?(喝、渴) 它们哪里一样,哪里不一样?怎样记住它们?(看偏旁,想意思) B、应用比较的方法: 两个字长得很像, 可以用比较的方法来学****那么课文中还有哪些生字可以用这种方法来学****如:右---石办---为乌---鸟三、初读感知课文内容 1 、指名读第一自然段,思考:你知道了什么?(乌鸦口渴四处找水喝,找到一个有水的瓶子却又喝不到水。) 2 、齐读第二自然段,思考:你读懂了什么?(乌鸦想出了办法,把小石子一个一个放进瓶子里,终于喝到水了。) 四、细读第一自然段 1 、课件结合齐读第一自然段思考:从哪个词语可以看出乌鸦口渴了,特别想喝水?(到处) A 、到处是什么意思?(四处、处处) B、现象说话: 乌鸦到处找水喝, 它可能到过哪些地方, 它的心情是怎样的? ( 假如你就是那只乌鸦) C 、重点指导读“到处”两字(突出四处找水喝的辛苦和焦急的心情) D 、齐读第一句话 2 、指名读第二句话(乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。) A、想一想:你觉得这句话应该怎么读? (适当引导:乌鸦到处找水喝,终于看见一个瓶子里有水,它的心情会如何? B 、齐读第二句话 3 、齐读第三句话 A 思考:乌鸦喝不着水,知道为什么吗?你从哪儿知道的?勾画出句子。 B 、瓶子里有水可乌鸦却喝不到,它的心情会怎样呢? C 、这句话该怎么来读呢? 指导读好“怎么办呢”中的“办”字(体会乌鸦有水喝不到的失望、着急的心情) 4 、齐读第一自然段五、学****第二自然段 1 、课件结合自由读第二自然段 2 、思考:乌鸦喝不着水,怎么办呢?我们也来帮助乌鸦,好吗?大家把书合起来,想想有什么办法能喝到水呢? 3 、同桌交流,寻找答案 4 、汇报: (把瓶子打破、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒过来,抱着瓶子喝水┄┄) 4 、质疑问难师范读第三自然段,学生思考以下问题: A 、乌鸦为什么要把小石子一个一个地放进瓶子里? B 、小石子一个一个放进去后,瓶子里的水会发生什么变化?(渐渐升高) 理解“渐渐”两字,应用词语说句子 C 、课件中的的乌鸦为什么这样高兴? 5 、齐读第三自然段,说一说这是只怎样的乌鸦?(聪明能干) 你喜欢它什么呢?(遇事会思考,观察认真) 6、乌鸦聪明的事例很多。谁知道乌鸦还会做什么