文档介绍：《北京的春节》教学设计课题与教学内容北京的春节课时安排 2 课时教学目标知识技能 1 .学会本课的 14 个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。 2 .学习课文有顺序、详略得当的写法。过程方法引导学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。情感态度有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗教学过程设计(第一课时) 环节预设教学路径预计学生活动备择方案导入新课激发兴趣 1. 同学们, 你们喜欢过春节吗?说说理由。 2. 让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。( 播放童谣: 小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十学生说说喜欢春节的理由。教学过程设计(第一课时) 环节预设教学路径预计学生活动备择方案导入新课激发兴趣三;二十三,糖瓜粘; 二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六, 去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发; 二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。) 3. 现在, 我们就跟随作家老舍,走进老北京, 过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。学生说说感受。整体感知理清脉络 1. 自由读通课文, 把生字读正确、句子读通顺, 并同桌间互读检查。 2 .请 13 名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3 .交流汇报, 4. 说说老北京的春节给你留下怎样的印象。学生自由读课文,想课文中写了哪几个重要的日子? 学生谈印象。学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束) 交流探讨 1. 春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是热闹、开心,字里行教学过程设计(第一课时) 环节预设教学路径预计学生活动备择方案交流探讨感受年味间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道, 在空白中批注。(1) 年的味道是爆竹的味道 A. 爆竹的声音, 是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到? B. 整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道, 过年的热闹、火爆气氛尽在其中,已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。(2) 年的味道是香甜的味道 A. 找读文中描写有关饮食的语句, 全班交流汇报孩子们准备过年,第二件大事就是买爆竹; 腊月二十三过小年, 天一擦黑, 鞭炮就响起来; 除夕鞭炮声日夜不绝; 正月初一, 门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮; 正月初一元宵节, 小孩子们买各种花炮燃放, 在家有声有光地玩耍。) 腊八粥、腊八蒜;杂拦儿; 二十三, 把肉、鸡、鱼、青菜、年糕指导学生有感情的朗读。教学过程设计(第一课时) 环节预设教学路径预计学生活动备择方案交流探讨感受年味 B. 人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中,将年过得有滋有味。(3) 年的味道是开心的味道 A .正月初一逛庙会,元宵节的灯会。 B .结合自己的实际,说说文中大人、小孩的快乐。(4) 总结, 在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,是耐得住咀嚼的味道。什么的都准备充足; 除夕家家赶做年菜, 到处是酒肉的香味; 在北京, 家家过年时都吃饺子;正月十五, 这一天, 大