文档介绍：第一章 地球和地图
第三节《地形图的判读》教学设计
个案设计
个性化修改
教学目标
知识与技能：
1．学会运用地图估算海拔与相对高度
2．会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部
3．会在地形图上识别五种主要的地形类型。
过程与方法：
1．能够运用等高线地形图找出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部
2 .能够运用地形图上分辨出五种主要地形类型
4．运用地形剖面图，判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制简单的地形剖面图。
情感态度与价值观：
，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的****惯。
教学重点
等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系
教学难点
在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态
教学过程
复****旧知
复****地图的三个基本要素：
：①会运用比例尺，通过测量图上距离，换算出实际距离；②会比较比例尺的大小。
：（在地图上有三种表示方法）①指向标（课件展示）；②经纬网；③按惯例“上北下南，左西右东”定方向。
新课导入
国庆黄金周将要来临，某班的一位同学准备随家人去南京郊外的一些地方自助游（注意：途中要爬山）。你觉得他们应该随身携带的物品有什么？（地图）
还记得我们做过的题目野外旅行一般用什么地图？（地形图）很好，人们最常用的两种地形图是等高线地形图和分层设***。那这两种地图怎么阅读呢？今天我们就来学****一下怎么去阅读地形图。
个案设计
个性化修改
——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”（板书）
情景创设国庆黄金周将要来临，某班的一位同学准备随家人去南京郊外的一些地方自助游（注意：途中要爬山）。因为要爬山，所以出发前搜集了一幅南京地形图。这下他们犯难了，地形图怎么读呢？
下达任务教师告诉学生：判读地形图其实并不困难，只要像关云长一样“过五关斩六将”就可以学会地形图的判读了。哪五关呢？
学****过程
第一关：会读地图上的高度
设疑：小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度都是1000米，可是图上显示甲山确实比丁山高，这是为什么？
电脑出示动画:表示高度的方法有哪些？
个案设计
个性化修改
学生阅读书本P24，帮我找出相对高度和海拔的定义。
归纳小结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。
某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。
注意：地图上出现的高度一般情况下的都是海拔。
闯关题（一）：
甲山的海拔为 米，丁山的海拔为 米，
甲山相对丁山的相对高度为 米。
AB两地的相对高度是 米。
AC两地的相对高度是 米
承转：人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢？
第二关：绘制等高线
学生自学：读课文并观察课本上的“等高线示意图”，体会等高线是怎么绘制的？
动画:（学生认真观察，形象感知）
学生交流感悟心得（教师可以用切土豆演示）
相邻两条等高线之间的高度差即为等高距。
注意：同一幅地图中等高距相同。
同一条等高线上所有点的高度相同。
高度不