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6.3数据的表示2.ppt

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文档介绍:6.3 数据的表示(二)


1.能利用表格整理数据,并能作出条形统计图; 2、能根据信息来绘制频数分布直方图。
学习目标(1分钟)

自学指导(3分钟)
阅读课本P168-171,思考下列问题:
1.小明和小颖分别用表格和条形统计图来表示七(2)英语成绩时,能得到什么信息?(图6-10)
2.对于(2),你能从中看出大部分同学处于哪个分数段,成绩的整体分布情况怎么样?在P169的图6-11
3. 小明有更好的方法吗?请看到P170的图6-12,看看他是怎么做的?
4.什么是频数?频数直方图是怎么来的?
有什么特点吗?
学生自学,教师巡视(8分钟)

请将P168表格中的数学成绩按10分的距离分段,用频数直方图表示。仿照P170图6-13
自学检测(9分钟)
成绩段
60~70
70~80
80~90
90~100
人数(频数)





学生讨论更正,教师点拨
2
4
6
8
10
12
16
14
18
人数(频数)
0




1
4
14
11
60
70
80
90
100
数学成绩/分
1
4
14
11

请将P168表格中的数学成绩按10分的距离分段,用频数直方图表示。
点拔、更正
成绩段
60~70
70~80
80~90
90~100
人数(频数)





学生讨论更正,教师点拨
①先将成绩按10分的差距进行分段,少的有60多分,多的有90多分,所以可以分为4个组。
②再将上表在下面绘制成条形统计图:
2
4
6
8
10
12
16
14
18
人数(频数)
0




1
4
14
11
60
70
80
90
100
数学成绩/分
1
4
14
11
点拔:横轴画数据的分组;
   纵轴画数据的频数。

小结(3分钟)
面对样本数据较多,差距较大时要用到频数直方图;
频数直方图优点是更清晰,直观的反映数据的整体情况;
绘制频数直方图时,要注意适当的对数据进行分组,画在横轴上;而纵轴表示各组数据的频数。

当堂检测(19分钟)
1.课本P171的随堂练习;
2.习题6.4  知识技能   问题解决
    第1题   第2题   第3题
身高段
153~156
156~159
159~162
162~165
165~168
168~171
171~173
人数
2
3
7
9
6
2
1
1
2
3
4
5
6
8
7
9
人数(频数)
0




2
3
7
9
153
156
159
162
165
身高段
168
171
173



6
2
1
随堂练习解:列表,绘制频数直方图

习题6.4 1.(1)48人(2)及格率高等情况。
2.图略
3.略,答案不唯一,合理即可。

选做题:太原市2011年5月空气污染指数统计表
制表日期:2011年6月20号
污染指数W
40
70
90
110
120
140
天数t
3
5
10
1
4
7
你能将上表所提供的信息绘制成频数分布直方图吗?能总结画频数直方图的步骤吗?

新课引入
学号
性别
身高
(厘米)
入学成绩





语文
数学
英语
1

167
81
88

2

162
78
85

3

165
86
90

4

160
81
99

5

165
94
86

6

167
83
75

7

165
88
94

8

166
79
98

9

159
72
65

10

169
86
97

11

168
91
96

12

158
80
93

13

160
85
89

14

159
90
84

15

162
91
89

学号
性别
身高
(厘米)
入学成绩





语文
数学
英语
16

162
83
85

17

157
86
80

18

160
92
93

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