文档介绍：重温教材，探索写作之路9
四、扌II合高考作文
【教师小结】
所谓写作索材，就是写作时能用上的玩意儿。千万别把以上的文字(包括你H己写的) 当作简单的写作素材，可以利用的可以是其屮的故事经历、情感思想、观点态度、意象意境 等，也可以是语言特色、表达技巧等，正是因为杂，所以更需要梳理，我们不妨梳理一下有 关”宽容“这一话题带来的素材：
内涵：
从一方面说，包括包容、选择、认同、理性、智慧、公正、H由、规则等。
从另一方瓯说，包括保守、无知、麻木、恐惧、苛刻、嫉妒、狭隘、束缚等。
范围:
人生、梦想、生命、历史教育、文化等，涉及人与白我、他人、白然、社会、国家、 民族、历史的关系
这样看来，要联系高考作文，还真不是一件很难的事。
看看以下几个高考作文题，根据我们前面的阅读收获，写下你的写作思路。
1、20()6重庆港：“走“与”停“是生活屮常见的现象，其内涵I-分丰富，可以引起我们对 白然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。请以“走与停”为话题写一篇文章。
【示例】
1、可以利用的事例：
守旧老人：
走：曾经也是热血潸年，也有梦想
停：只是，父亲的经历与死亡让他充满恐惧，他无奈然后白觉地维护着现存的秩序
先驱者：
走：勇敢地走出山谷，探索求知的世界
没有停：生命停止了，但精神不灭，他的脚步指引人们走向了新的生活
杳士丁尼：
走：《查士丁尼法典》确定了一个准则：诚实地生活，不伤害他人，各得其所。
停：穷兵敷武的查士丁尼似乎在用自己的行为嘲讽自己建立的法律原则。
希腊人：
走：发现个性是希腊人给人类的贡献
停：希腊人不容异说的偏见也曾发展到极端
加尔文：
走：是宗教改革领袖，曾经是异端
停：杀死了异端
别里科夫：
走：死了，似乎有了新生活的希望
停：又冋来了，生活照常在套了里
夏瑜：
走：英勇地死去
停：民众照常过着庸常的生活
农夫：
走：跟着犁不断行进
停：在原地打转，埋葬在土里
2、理论依据
人类前行
一代人在总体上总是胜过下一代人，因为我们是站在巨人的肩膀上而不是被巨人的肩 膀淹没。（人类应该不断打破规则，不断超越前人，才能其正进步。）
尊重他人的选择，不以白己的意志来规范他人的行为，接纳这个世界的斑斓多姿并乐 在其中。（宽容是这个世界前行的动力）
征服自身恐惧心理
社会停滞
①屠杀无辜的俘虏、烧死寡妇和盲H崇拜一纸文字
人类个体
保守和不宽容会使一个人走向他的反血
拒绝独立思考，自然就没有独立判断，然麻就会是盲从。我们对许多事情感到震撼和 惊奇，正是源于我们的无知与保守。（守旧与停滞都来白拒绝思考）
这样，我们可以看得到，熟悉文字，理解文字，写出文字到运用文字，需要的是你有步 骤的操作，再复杂的内容，我们都可以做到。不妨试试下面两个话题：（同学们曰己完成）
2、 2007四川卷：命题作文”一步与一生“
3、 2005 ±海卷：材料作文
近年来，在课堂教学Z外，以下现象也大量进入我们的视野，请看一组社会广角镜-
镜头一：武侠小说风靡了几代读者，其实以侠为人格理想，是一种由來已久的精神传统; 言情小说则往往将花样年华与感伤情感交织在一起，这祁是作品吸引众多青少年读者的原 因。
镜头二：屮学时代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘学了的生活，幼稚