文档介绍：教材分析《怎样爱护小动物》是义务教育课程标准实验教科书( 北师大版) 三年级下册第四单元口语交际的内容。本单元以“可爱的小生灵”为主题,教育学生要爱护自然界中的动物,懂得怎样与自然和谐相处, 从而培养学生热爱自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情。因此, 本单元的口语交际训练内容安排了报纸上的一则消息, 由此话题引出“怎样做才是真正爱护小动物”, 指导学生联系自己身边的实例来说明。这个内容非常贴进孩子们的生活, 也符合小学生喜爱小动物的心理,因此很容易激起学生口语交际的兴趣。设计理念学生是教育的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律, 把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机, 从而带动语言的训练, 促进智力的发展和审美情趣的培养。因此,本课将从创设良好的教学情境开始。教学目标 1 、在活动中能清楚、准确、勇敢地说出怎样爱护小动物,以及为什么要爱护小动物。声音洪亮,语言通顺,举止大方。 2 、在表达的过程中,通过多方评价规范口头语言,培养学生说话的良好****惯,并学会倾听。 3 、懂得爱护小动物的重要性,从而培养学生热爱自然、热爱小动物的意识,养成良好的行为****惯。教学重点引导学生乐于交流,认真倾听别人的谈话,在交流中发展口语交际的能力。教学准备多媒体课件教学流程一、激发兴趣,导入新课。 1、同学们,“五一”放假, 有谁去了动物园吗? ( 回答) 今天老师带大家到动物园的“鸟语林”看看。(教师相机讲解) 播放课件 1 :动物园里人来人往,人们在鸟语林观赏各种鸟类。开始有人把手里的面包投向小鸟,接着又有人把香肠、薯片……扔给了鸟…… 2 、鸟儿们怎么样了呢? 播放课件 2 :鸟儿们都无精打采的……管理员叔叔把消食片放到了鸟食盆里,等鸟儿们来吃。 3 、看了这些你觉得应该怎样做才是真正爱护小动物呢? 【点评: 生动有趣的动画, 绘生绘