文档介绍：听课心得范文
《听课心得范文》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，希望大家能有所收获。
本学期的口语交际课的研讨继续进行着，在这一周的研讨中，给我印象最深的是课堂上的效果。
在四年级《我的奇思妙想》这节口语交际课上，因为孩子们已经有了很多次的小组学****经历，也积累几年的小组合作学****经验，在这这节口语交际课上，在老师出示小组合作学****的任务和要求之后，基本能按照要求，在小组中完成交流任务，能做到认真倾听，并及时针对别人的发言发表自己的看法。在教学过程中，通过观察，我们发现王老师在巡视过程中也比较重视关注学生小组合作学****的效果，例如询问“都谁交流了?”“你觉得他说的怎么样?”“你有什么要补充的吗?”等等。因此，在课堂上，孩子们的交流分享比较完善，学生也能结合自己倾听的情况，发表自己的看法，及时补充，实现了有效交流。
二年级的小朋友因其年龄特点，缺少小组合作交流的经历和经验，又因为在有别于教室的地方上课，学生情绪比较兴奋，在小组合作学****过程中出现了争着当小组长，争着当某一个角色的情况，以至于浪费了大部分交流的时间。因此，在全班汇报交流的过程中，“演一演”环节中，孩子们的表演并没有想象中的效果，离学****目标的预设稍有差距。
结合这两节课上的小组合作学****情况，我不仅思考：如何才能真正提高小组合作学****的效果?当出现二年级学生课堂上的小组合作学****情况时，作为巡视的老师，怎么做才能更好促进学****呢?在和多位老师的交流过程中，我想，我们是否可以从一下几个方面进行尝试：
，听完再补充的****惯，为有效的小组合作奠定基础。“倾听、应对、表达”是口语交际的基本能力，小组合作学****中，学生的交流是否充分，是否有效果，不仅要看学生是否会说，更重要的是要看学生是否你会倾听，并及时发表自己的看法，这也是一种交流。因此，帮助学生养成尊重人，会倾听，善补充的****惯，是小组合作交流的基本。
，明确组内分工，教给学生必备的合作技能。
“火车跑得快，还需车头带。”一个合作学****小组，如果想有很好的交流效果，一个好的小组长也是必不可少的，小组长可以根据学生能力进行分工，同时安排组内的交流顺序，维持小组合作学****的秩序。当然，这些能力需要老师在日常的教学中，一点点教给学生，长时间地进行训练。
，教师要参与