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两小儿辩日.doc

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两小儿辩日 学习目标: 1.学生能利用课后注释和查字典的方式疏通文意, 2.培养学生朗读、背诵文言文的能力和比较文言文与现代白话文的特点。 3.理解课文内容,学习古人为认识自然,探索真理而善于动脑,大胆质疑的精 神及孔子谦虚谨慎,实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 教学重难点: 在疏通文意的基础上,读出古文的韵味,理解孔子实事求是的学习态度和两小 儿勤于动脑,大胆探索真理的精神。 学法引导: 读熟课文,看注释理解句意,不懂得意思教师点拨,体会课文内容,两儿争辩 的是什么内容,他们各自的理由是什么?结合资料,用科学知识回答两小儿提 出的问题,使学生认识到做学问就是知之为知之,不知为不知。 教学教法: 乐读趣学自主感悟 教学流程及设计意图: 一、引题、释题。 1.两个辛字中间加上什么分别可构成一个怎样的字? 2.区分“分辩”和“分辨”的意思,引出课题,生读课题,释课题。 二、初读感知。 1.课前预习课文。能说一说读古文的感觉吗? 2.想听老师读读吗?师范读,提出倾听要求(课件出示原文) 3.听懂些什么吗?(从读法上) 4.教师领读,(课件出示有停顿提示的原文) 5.学生自由练读,选择自己认为读的最好的一句或一段读给大家听[师随机点 拨]全班大声齐读课文。
6.读通顺后,解决刚才学生读古文时困难中难读这一点,学生提出解决办法老 师并相机板书 三、质疑,指导学法。 1. 俗话说的好“书读百遍会怎样?”而通过刚才咱们那么几遍的读, 你知道他 们在辩论太阳的什么呢?你是怎么读懂的? 2. 让学生区分文言文和白话文不同之处, 从而总结出学习本课的学习目标, [师 板书] 3. 让学生总结出完成学习目标所要采用的方法, 更进一步指明如何学习文言文。 四、精读课文,解疑全文。 1.学习第一段,由学生说出整句话的含义,重点让学生理解“游”字。 2.让学生区分两小儿,由此引出两小儿辩论的内容,学习第二小节。 ①从“也”字入手,指导学生朗读。 ②学生释意,老师随机板书。 3.小结,让学生明白两小儿辩论的内容就是太阳的远和近。 4.合作学习三、四小节。 (1)让学生用不同的符号圈划出两小儿辩论太阳远近各自的理由。 (2)小组间练习朗读,采用你读他译,他读你译的方式(师生进行评价) (3) 重点学习“探汤”让学生理解什么是古今两义, 课件出示“孟”和“盖” 的图片,并指导“孟”的书写,理解句意后指导朗读。 (4) 课件出示“此不为远者小而近者大乎?此不为近者热而远者凉乎?”两句 话。让学生找出两句类同之处,(从句式上,内容上)指导学生读出反问,自 信的语气,并小结出两小儿各自的理由(远小近大,近热远凉)师板书让学生 达成背诵的效果。 5.学习最后一小节。 ①这时候两小孩子问孔子,孔先生,你说我们两个到底谁说的对呀?孔子能判 断吗?能决断吗?古文怎么说
②解释“熟为汝多知乎?”孰是什么?为是什么?汝是什么?多知又是什么? 连起来就是? ③学生试背这两句话,并提出两小儿说这句话时态度怎么样? 五、研读课文,读后明理。 1.让学生重点理解两小儿对孔子的态度。 (1) 教师提供资料让学生明白太阳离我们远近的有关科学知识, 并让学生当堂 概

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上传人:wxc6688 2021/1/22 文件大小:34 KB

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