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阅读中“理解句子”类题目失误及分析.doc

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文档介绍:阅读中“理解句子”类题目失误及分析.doc阅读中“理解句子”类题目失误及分析
“理解句子”作为文学作品阅读的一个能力点,重现率 100%。更重要的是,筛选、概括、分析、鉴赏、评价、探究 等,全离不开对文中重要句子的把握。但考生在此处的失误
也屡见不鲜。
失误表现之一
不知句子的表现特色为何物
[真题展示](2008年高考安徽卷史铁生《我与地坛》
第16题)从语言表达的角度赏析下面的句子:
“他熄灭着

走下山去收尽苍凉残照之际,正是他在另一面燃烧着上巅布 散烈烈朝晖。
[失误曝光]其一是面对句子,根本就无从修辞方面来
赏析的想法,只是一味地就句论句;其二是修辞手法的基本 知识掌握不牢,不能正确辨识内含辞格;其三是不能正确分 析出所用修辞格的要件内容;其四是不能结合文意回答修辞 手法的表达作用。
[矫正路径]这类题目所给句子往往内藏某种表达特 色。具体到理解某一句子有什么表达特色,注意是"句子” 的表达特色,其实就是对修辞手法的考查,答案的重心自然 就转移到了揣摩、品味、理解修辞格上,所以,首先要树立 “

句子”特色考修辞的思想。其次考生必须十分熟悉《考试 说明》中规定的“比喻、借代、排比、对比、夸张、对偶、 设问、反问、反复”等修辞格要件及其表达作用。其三清楚 此类题目答案要素:“修辞手法+要件具体内容+言语作 用。"如将上例句中的“他"复原到原文里面,显然是“太 阳”,故而它用了拟人修辞手法,而拟人格的作用是“将描 写对象人格化,既生动形象,又与读者产生亲近感”;从'‘熄 灭着走下山去收尽苍凉残照之际” “在另一面燃烧着上巅 布散烈烈朝晖”上分析,便是对比手法,而对比的作用是 “使双方对照鲜明,给人留下深刻的印象";从句子的整体 上而言,该句式基本对称,又属宽泛的对偶格,而对偶的作 用是使语句呈现一种建筑美,富有韵律感。故答案如下:① 运用拟人的修辞方法(手法),通过“走下”、“爬上”等 词语将太阳人格化(要件具体内容),生动形象(言语作用);
运用对比的表现手法(手法),使日出与日落情景形成鲜 明对照(要件具体内容),给人以深刻的印象(言语作用)。
运用前后对称的语言形式写景(手法+要件具体内容),给 人以整齐的美感(言语作用)。
失误表现之二
不理解句子的地位作用
[真题展示](2007年高考江苏卷雷抒雁的《麦天》16 题)“头顶一团火球,身上汗珠子擦了又出。早晨起个太早,

白天累一天,晚上一碰枕头跌进梦乡,摇不醒叫不应。麦天 的日子,累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?
[失误曝光]一是与平时所学的文章分析方法脱节,没 有段落层次观念,当然就不能从句子位置特点方面去思考问 题。二是"我的眼中只有'你'”,没有文本整体观念。三 是答非所问,题目明明要求答的是“从全文结构看有什么作 用”,却偏偏回答句子的字面意思。
[矫正路径]首先要有解答此类题目须结合句子在文中 的结构位置特点的观念。其次要能准确分析出句子在文中的 具体结构位置。其三要熟练掌握有关句子在文中结构位置作 用的知识:1.篇首句,一般具有点明主旨、总领全文的作用, 或为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫,或点题以 及交代起因或缘由;2.过渡句,多出现在文章的中间部分, 结构上起承上启下的作用,内容上有起承转换或逐层深入

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上传人:sssmppp 2021/1/22 文件大小:67 KB

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