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在职攻读公共管理硕士mpa专业学位研究生培养方案.doc

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文档介绍:在职攻读 公共管理硕士(MPA)专业学位研究生培养方案
专业代码:125200

一、培养目标
基于公共管理硕士(MPA)专业学位在招收对象、课程设置、培养方式以及知识结构、能力结构等方面有特定要求和质量标准,我们的核心“培养目标”是:为基层政府部门、非政府公共机构、事业单位等培养德智体全面发展,能与时俱进适应社会转型、体制转轨、思维转变之时代要求,具有现代公共管理理论素养、基本的公共政策分析能力,掌握先进的分析方法和技术的高层次、复合型、应用型公共管理专门人才。
基本培养规格
(1)能坚持科学理论,具备从事公共管理与公共政策分析的基本能力,包括调研、决策、组织、协调、指挥、激励、口头与文字表达、熟练运用多种管理技术与现代信息处理技术等方面的能力,以及贯穿在其中的创新能力;(2)具有较为宽广的知识面,能掌握和运用政治、经济、法律、外语、现代科技等方面的知识以及定性、定量分析方法;(3)比较熟练地掌握一门外语,能基本阅读本专业外文资料。
专业方向及其主要特色
1.行政管理:
本方向在基本的政治学、行政学、经济学、管理学、社会学、法学等理论讲授基础上,结合“浙江经验”中大量的MPA素材,以“实践教学”、“案例教学”、“田野教学”、“一线教学”为主要载体,逐步培育学生的基本的行政思维、核心的行政管理技能。
2.高校事务管理:
本方向依托我校雄厚的师范教学、教育资源,以浙江高校基层党政管理人员为对象、以动态的高校管理事务为客体,注意提炼、解读、整理 “浙江经验”中大量的公共管理因子。为此教学、社会实践、社会服务等各个环节都致力于浙江省高校管理政策和思想政治教育创新案例、特色和成果的搜集与整理,以培育学生的基本的高校行政管理思维、核心的管理技能以及必备的管理模式。
3.医疗卫生管理
本方向基于“浙江经验”中有关公共卫生管理、基本卫生资源配置、和谐医患关系、健康公平的制度建构与体制保障等的实证案例与管理创新,致力于卫生政策研究、公共卫生管理理论创新、卫生服务模式探索、卫生职业管理人才培养等的理论教学与实证分析。
4.教育管理与政策
本方向通过大量的“实践教学”“合作教学”与“互动教学”,培养具备管理学、教育学和政策学等基本知识,掌握现代教育管理科学的理论、方法和手段,具备从事教育管理的基本能力,能在国内外教育管理领域从事学校决策和过程管理的复合型高级管理人才。
5.文化事业管理
本方向以媒体文化、网络文化、大众文化、文化传播、影视传播、文化产业、古今文化演变、图书馆管理、企业文化等载体,以文化产业研究、文化传播为基础,以公共管理学为学科依托,重点研究“浙江经验”中浙江文化事业发展、旅游文化等演变过程中的政府、市场、社会(公民)的作用与博弈。


二、学制与学分、实践要求
(一)学制
全日制培养(脱产学习),实行弹性学制,学习年限一般不少于2年,最长不得超过4年。
非全日制培养(在职攻读),采用半脱产或集中学习等培养方式,实行弹性学制,学习年限不少于2.5年,最长不得超过5年。
(二)应修学分与实践要求
总学分不少于41学分:
(1)学位核心课: 22学分
(2)专业方向必修课: 8学分
(3)方向选修课:9学分
(4)社会实践:2学分
具体实践要求如下:
(1)以培养学生基本的分析和解决问题的技能为核心;教学方式可以采用课堂讲授、理论研讨、学术论坛、田野调查、问卷设计、案例分析、模拟训练等多种方式,尤其要重视和强化案例教学。必须安排社会实践或实习环节,让学生有机会将公共管理的理论和方法用于实际的公共管理问题的解决之中。
(2)社会实践总计2个学分,由“主题实践活动”和“主题讨论或研讨”两部分组成:前者的具体内容及形式由学生结合自身工作(学习)实际在专业指导教师和实践导师的具体指导下完成;后者要求在专业学习期间,学生参加、参与的专题讲座、研讨会、案例研析论坛等应不少于10次,主要涉及公共管理学的重大理论、学科发展前沿、现实社会热点问题、政策文体解读与分析、学科发展前沿等。
(3)社会实践、专题讲座、研讨会、案例分析论坛等必须由相关专业方向负责教师写出评语。
三、课程设置
详见本专业课程计划表。
四、学位论文的基本要求
(一)符合以下条件即可申请硕士学位:
1.在规定时间内(一般不超过5年)修完相关课程,获得规定的学分;
2.在读期间没有任何违反校规、校纪的行为;

3.积极参加教学实践活动,并提交一份有见解、有份量的实践报告;
4.鼓励学生在读期间以浙江师范大学为第一署名单位,公开发表科研成果,或以主持人身份获得(地)厅级及其以上科研课题或同级别专项调研课题者。
(二)学位论文内容要求
鼓励原创,反对抄袭。倡导论证材料的现实性、注重论文逻辑思路与研究方法

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上传人:回忆笑一笑 2021/1/22 文件大小:205 KB

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