文档介绍：督学督导案例范本2021
篇一
案例描述
在一次督导过程中，发觉一所村小原来就不宽广的大门外，天天挤满了接送学生上下学的面包车。司机师傅对很多的交通法规也不很清楚，造成学校大门外车辆乱停、喇叭乱响。身为督学的我，看到这种情况，心想一定要对这件事加以严格管理和规范。而就在我心想此事之时，一辆三轮车“咯吱”一声停在了学校门口，一名司机从车上下来打开车门，学生们从车上下来我大致的数了一下，车上下来的学生竟然7人。如此多的学生，怎样挤进一辆三轮车，我又从旁边送孩子的家长那里了解到全部负责接送学生的车全部是这种情况。即使家长也反对车主超载，但人家是搞营运的，怎么样能多挣钱就怎么干，假如不超员的去搭载学生，车费就要高出很多，对于农村家长来说费用再高也确实接收不了。不过，作为学校，不能视孩子的生命不顾，这么严重超员的“拼车”，危险随时全部有可能发生，这么的拼车随时全部有可能毁了这些刚刚绽开的生命。生命教育迫在眉睫，对家长、对学生、对老师、对司机、对社会的生命教育急需进行。
采取的方法：
我们的做法是：要求镇小学中心校立刻召开由全镇校长、各校分管安全的责任人参与的专题会议，明确要求：
首先，学校印发致学生家长一封信，信上向家长讲明存在的拼车现实状况及事关生命的安全隐患，并诚恳的邀请家长来参与“生命教育”专题校会。
第二步，各校召开“生命教育”专题校会。要求参与人员：全校师生、镇交警中队队长、全部乘车孩子的家长、全部拉载学生的司机、各村委会责任人。交警中队队长、校长亲自主讲生命存在的意义、价值，使大家意识到生命的美好。
第三步，学校领导班子真诚的和各村责任人、司机、家长共同商讨处理措施，并达成书面协议，并要求司机做到不超员、不超速，同时要求家长要做好监督工作。
第四步，召开全校班主任会议，统计好乘车人数，并要求学生定车、定座、定趟、定时，要求学生做到：混拉不座，合趟不乘。按时乘车，遵守乘车纪律，果断清除人为制造的安全隐患，确保学生乘车安全。
达成的效果：让人放心的是每辆车全部不超员，车辆能整齐地停靠在学校要求的地点，学生能有序上下车。应该说生命有了一定的保障。
案例反思
作为责任督学，我们就要立即发觉学校存在的问题，立即献计献策。针对学校管理中现实的“拼车”问题，经过对相关人员进行深刻的生命教育，使全部相关人员意识到关爱生命的主要性，使全部相关人员意识到应该尽可能避免人为制造的对生命可能造成的伤害，同时在对这件事情的处理过程中，也让校长感到学校只有主动和社会各方沟通交流，才能确保学校的友好发展。
篇二
案例背景
为了规范中小学的教研工作管理，更加好地开展区、校教研活动。
依据所督学的**中学教研活动安排，星期一下午走进了**中学，思想品德 政治 学科教研组。教研活动专题是“从问题情境设计看思想品德教学的有效性”，要求初中7―9年级思想品德老师参与。教研活动结束之际，我看了一下活动签到表，发觉有老师没到齐。于是我向其中一个老师问询了该老师缺席的原因。她说，该老师下午有课，没时间来参与这个教研活动。我接着问：那学校平时的教研组活动怎么进行呢？这位老师支支吾吾若有所思地说：我们教研组每七天的推门听课总是会有些人有课调不开，评课时，大家多半也是唱“赞歌”，不讲真话，也不愿意说实话，隔靴搔痒，活动收效甚微。久而久之，大家对这种流于形式的教研组活动没有了爱好和***，老师参加的主动性大打折扣。
我感觉到了该校的思想品德学科教研活动存在部分问题的：一是教研活动的环境和气氛不足，教研功效逐步弱化；
二是教研活动形式化，缺乏真正的交流，不愿直言自己的真实意见和感受；
三是教研活动目标不明确，专题不详细，内容随意，活动过后，参与活动老师收效甚微甚至一无所获。
案例描述
一所学校教研组建设的好坏是否，直接关系着一所学校的教学质量，关系着老师业务水平的提升。作为责任督学，怎样处理学校教研组建设虚化、弱化的问题，引发了我的思索。是直接地跟学校“摆事实”、“讲道理”，检验、督导，强势干预？还是间接的引领、指导、督促她们搞好校本教研？我首先分析了学校教研组建设出现这么那样问题的原因。从学校层面看，可能导向不明，对思想品德这么的小学科未给足够的重视；
从老师层面看，可能存在认识误区，缺乏学****意识；
从教研组层面看，可能老师人数不像大学科那样多，教研气氛难以形成，学****形式单一，学****内容随意等。这里有主观原因，也有客观原因。要处理学校教研组建设虚化的问题，必需看到现象背后的原因，才能找到符合实际又含有针对性的处理问题的措施。基于这么的考虑，我选择了引导、督促的方法来帮助学校强化教研建设，提升教研活动的实效性。详细做法