文档介绍：课题是《维护社会公平》 。
一、 说教材
1、 教材的地位和作用
《维护社会公平》 是人教版八年级下册第四单元第九课 《我们崇尚公平和正义》 的第
二框题， 八年级下册以帮助学生能够主动维护权益， 自觉履行义务为教育主题。 通过前面三
个单元的学****学生已初步了解了权利和义务的基本内涵， 也对自身应该享有的人身、 文化
和经济方面的权利有了具体的认识。 在此基础上， 本单元重在树立学生公平意识， 培养学生
正义感。 如何树立正确的公平观和正义感， 最重要的还是要求每个公民合情合理合法的享有
权利和履行义务。 所以，本单元既是前几个单元内容的延伸， 也是对前几个单元的合理提升。
2、教学目标
知识与能力： 知道良好的合作要以公平为基础， 理解树立公平合作意识的重要性， 培养对公平与不公平现象的独特判断能力， 理解公平的社会性和相对性特征， 进行公平互惠的社会合作的实践能能力。
过程与方法：设置教学情境，通过讨论、交流、合作等方式，结合社会生活案例和学生生活
中的实例， 引导学生分析和合理对待现实生活中的不公平现象， 逐步确立公平合作意识， 以便更好的融入社会。
情感态度价值观：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
3、教学重点、难点
教学重点：理解公平合作对于社会共同生活的重要性，树立互惠的公平合作意识。
教学难点：理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。
二、说教法
新的《思想品德课程标准》指出， “思想品德的形成和发展，需要学生的独立思考和生
活体验，社会规范也只有通过学生的自身实践才能真正内化” 。基于此，我在教学过程中，我采取了以下的教学方法：
案例教学法、合作交流法、阅读讨论法、归纳总结法等
三、说学法
案例分析法：在学生动、眼、耳的基础上，自主探究，动脑思考，促进思维和表达能力。
归纳总结法：通过具体案例的学****从感性认识上升到理性认识，进一步提高责任意识。
合作交流法：学生通过一系列活动及探索等，发现问题，解决问题，发挥学生主体地位。
阅读讨论法： 充分利用教材可读性的特点， 组织学****阅读——讨论——归纳， 提高学生的分析能力。
四、说教学过程
（一）叙述导入
叙述：在现实生活，诚然存在着很多不公平的现象。毕竟 1，公平是人们在社会生活中追求
的一个主题。 我们每个人在不同的发展阶段， 在不同的环境中都可能遇到一些不公平的事情。
因此，我们就必须理智的面对种种不公平，这也就是我们这节课所要讨论的问题。 （板书：
二、维护社会公平 1、理智面对社会生活中的不公平）
（设置目的： 承接上课时的内容， 即社会生活中存有很多不公平的现象， 引出了本课时的话
题，开门见山。 ）
（二）、讲述新课
引 学生 本 p— 103 第一方框。根据人 在 史 河中提出的各种公平 ，如“不患
寡而患不均” ‘“均 富，等 ”等，出示 ： 1、你了解 些公平 的含 ？ 2、从 些公平 中找出公平 念 展的 迹来？
意 ： 丰富公平 的 代性、社会性特征。通 活