文档介绍：普希金 ： “人的影响短 而微弱， 的影响 广泛而深 。” 霍姆林斯基教育 著中 得最多的就是 。他 ：“把每个学生引 到 的世界中去，
培养他 籍， 使 籍成 智力生活的指路明灯—— 有 于教 ， 有 于 籍在教 本人的精神生活中占什么地位。” “无限相信 籍的力量，是我教育信仰的真 之一。”“ 教育——首先是 言、 籍和活生生的人与人之 的关系。 ” 可在教育教学 践中，我 常常窄化了“ 籍”的外延，更多的 候， 生眼里
的 籍 指 本。而 本 孩子心灵的影响是十分有限的。 要使学生有大气象，高境界，必 广泛借助 外 籍的力量。 要学生 ， 靠“ 定”与“号召”是无法把 到心灵深 去的， 教 必 拿具体的 ， 作具体的引 。 ，“ 言、 籍和活生生的人与人之 的关系”才能真正建立起来。
也正是因 籍的影响是 人精神的影响， 生命的影响， 因此，我不 引 是教 ，而 那是育人。
怎 激起孩子 的欲望呢？
1．老 、家 常在孩子面前 行自己的 行 ，展示自己的 成果。
2．常把孩子 到 的世界中去，感受 籍世界的美好。
3．把 当做人生一件大事， 在学 、生活中不断 化。一年 新生入学，
我就 重地致家 一封信， 和家 ， 家 、学生都 到 是一件大
事。信的内容如下：
为孩子的人生航船巧挂云帆
——与家长朋友谈读书
的家 朋友：
作 您孩子的 文老 ，我要和您 一件关于孩子成 的大事—— 。
前 世界 教育大 霍姆林斯基最重 的事就是 ——学生 ，
教 。他 ： “通 而激 起来的思 ，好比是整理得很好的土地，只
要把知 的种子撒上去， 就会 芽成 ，取得收成。⋯⋯学生 籍的思考越多，
他的内心中由于 籍而激 的喜 越 烈，他学 起来就越容易。”
如果您说：“ 我的孩子课内学习都很困难， 哪里有精力去进行课外阅读呢？”
那您就大错而特错了。苏霍姆林斯基说过这样的话： “儿童的学习越困难，他在
学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多， 他就越应当阅读： 正像敏感度差的照相
底片需要较长时间的曝光一样， 学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给
以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要
靠阅读、阅读、再阅读，——正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着
决定性的作用。”
如果您又说： “我的孩子天资不错，不需要那么多的课外阅读。”那您也大
错特错了。苏霍姆林斯基还说： “为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解力
强，勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不
灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”
让我们记住这位教育大师的话： “课外阅读，用形象的话来说，既是思考的
大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。”
说实在的，再优秀的语文老师都不能直接给学生以能力。 学生的语文能力绝