文档介绍：通过继续教育培训，使在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的
指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。以下是520 作文网小编为大家
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继续教育反思周记反思周记 2000 字
有人说，幼师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，幼师就像
一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教
育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，
有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
在镇中心校的组织下，我们有计划地进行继续教育的学习活动。通过不断地
学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得
了一定成效。 通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。几
曾一度从上中学到上大学，我们见到的老师都是极有威严的，幼师的观点是不容
质疑的，这就使得幼师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而
在传授知识的同时，幼师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间
接体会。因此幼师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡
献。
在教育实践中，我们幼师还要处理好对学生关心尊重与严格要求的关系。关
心、尊重学生不等于不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是要严格有
度，要求有法。不能一味地强调学校的统一要求。通过继续学距离优秀幼师还有很大差别。
要尽可能多的开展集体活动，给学生，尤其是给后进生----展示自己个性特
长的机会。很多时候我们认为，集体活动是统一时间、统一地点、统一内容、统
一行动的要求统一的活动，这样的活动培养学生的纪律性和服从性，限制学生的
个性和自由性。实则不然，每一个学生都有自己的与众不同之处，都能在某方面
优于其他人，尤其是学习成绩一般，在集体中毫不起眼的学生。只有通过多种形
式的集体活动，才能为这样的学生提供一个施展身手，显露才华的机遇和舞台，
使他们打破以往的自卑，建立应有的信心。尽可能多的提供给学生亲自实践的机
会。学生的各种能力都是在主体与环境的相互作用下形成和发展的，学生参与什
么实践活动，就发展什么能力。参与活动的程度和水平决定了学生能力的程度和
水平，幼师要为学生的学习与发展提供很好的外因条件，创设符合学生全面学习
与发展的氛围。
霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理
学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我
国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就
不成为池
塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要
求学生是政治幼师道德威信形成的根本保证，职业学校幼师只有以良好的感情，
崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。
如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。幼师在授课中的
情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可
以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学
生才会在情感上与幼师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温和、微
笑、多赞扬
微笑体现了幼师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也
证明，幼师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是幼
师寄予希望的学生，感爱到幼师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度
对待老师，对待学习和对待自己，但如果被幼师冷淡或厌恶的学生，则势必走向
反面。要以情动心，与学生心与心的交流
俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果幼师不讲情，就会把课讲得
干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多
弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生
共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果幼师能用真情拨动这根弦，使它在学生心
中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此幼师在教育学生时要讲实话、真话、
要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不