文档介绍：1. 怎样才能省力
教学目标：
1．探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法,认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率.
2。通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法.
3。小组合作探究,乐于和他人交流所得。
教学重点:
通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
教学难点：
了解简单机械在生活中的利用。
教学准备:
图钉 磁铁 小铁片 绳子 木板 钉锤  相关图片
教学过程：
一。  导入
１、谈话：欢迎同学们度假归来。过了一个年大家都精神抖擞，，看看是不是也长高了、长力气啦？老师想选几个同学先来玩玩掰手腕比赛，看看谁的力气大?
２、掰手腕比赛：
选三至五组同学进行比赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的,(看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了),谁赢了？为什么能赢?
（同学评判)
老师参与比赛:（1）先是悬腕进行比赛:请同学们观察点评。
             (２）找个支点进行比赛：请同学们点评。
３、认识简单机械：
有了支点,我们可以借力，或者说可以省力。著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言:给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。这不是阿基米德的狂妄之言,是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。，它们是怎样帮助人们工作的？是怎样提高工作效率的？
４、 拔图钉比赛:
设计方法:尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。
方法：手拔  磁铁吸出来 用小铁片撬
体验使用机械和不使用的区别(不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松,省力。)
讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？
二.  新授
1。简单机械的应用
出示任务:我们怎样才能轻松省力的完成任务?
将油桶送上台阶
将桶盖打开
将泥桶送上房檐
将谷物磨碎
分组讨论、交流（使用各种机械,也有同学会说到机械的组合使用。）
小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。
2．简单机械在生产生活中的应用
出示图片(看书中插图）：我们是怎样完成任务的,那些工具可以使工作效率提高？人们在生活中利用了那些简单机械?
小组讨论：将自己找到的简单机械与同学交流
全班汇报交流
3。动物的省力“工具”
动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用?仔细观察,。
啄木鸟：杠杠、斜面
蜘蛛、蚂蚁：杠杆
虎:斜面
教学反思：
 
  ２、撬棍的学问
教学目标:
1。通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析.
２．通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。
，培养学生的实验、分析能力.
教学重点：
认识杠杆的特点和作用。
教学难点：
正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。
保持杠杆平衡的规律。
教学准备：
简单机械实验盒 钩码 各种重物 平衡尺 天平
教学过程：
第一课时
一。  导入
讲述:阿基米德的故事
问：要帮助阿基米德实现他的设想,我们要提供哪些最基本的条件？
二．  新授
1、杠杆三要素。
生讨论回答:支点、长棍、用力点。
师:由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。
１．将重物抬起来
师:根据大家的讨论结果，想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。
学生实验制作,记录。汇报交流。
交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。
认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。
在自己的记录表中标明杠杆的三个点。
2、怎样使杠杆保持平衡
出示杠杆尺，简单介绍。
提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平衡?
小组讨论，涉及探究的方法过程并简单记录。
汇报交流，完善研究方法.
第二课时
小组实验并记录,分析自己小组的实验记录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗?
小结：规律 阻力Ｘ 阻力臂 ＝ 动力X 动力臂
３、怎样做才能在抬高重物是最省力？
再次实验，完成以下任务：
怎样做才能在抬高重物是最省力？
如果物体很轻,怎样才能很容易的将它抬高？
实验中自己发现了什么规律？
学生实验并用图画记录实验结果。
4、 寻找生活中的杠杆
讨论:生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？
跷跷板  蒜夹压汁器 夹子等
讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？
5、拓展：
（1）帮阿基米德抬起地球 
帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图.
（2）阅读“科学在线”，认识天平，了解它的使用原理。
（