文档介绍：。２反比例函数的图象和性质
新课标人教版八年级下册第十七章《反比例函数》第一节第二课时。
教学任务分析
教
材
分
析
反比例函数的图象和性质是反比例函数的教学重点，学生需要在理解的基础上熟练运用。本节课是全章的核心，学****的主要内容是画反比例函数的图象，让学生结合实例，通过列表、描点、连线等手段经历画图、观察、猜想、思考、归纳等数学活动，初步认识反比例函数的图象的特征，逐步明确反比例函数的直观形象,为学生探索反比例函数的图象的性质提供思维活动的空间.
反比例函数是初中阶段研究的第二种函数，它的图象与一次函数的图象不同,研究方法更具有一般性和代表性,可为以后二次函数以及其他函数的学****奠定坚实的基础。
教
学
目
标
知识
技能
１、会用描点法画反比例函数的图象。
2、结合图象分析、并掌握反比例函数的图象的性质。
数学
思考
１、经历画图、观察、猜想、思考、归纳等数学活动,向学生渗透数形结合的思想方法。
2、通过观察反比例函数的图象，分析、探究反比例函数的图象的性质，培养学生的探究、归纳及概括能力.
情感态度
与价值观
1、让学生体会事物是有规律的变化着的观点。
2、由图象的画法和分析,体验数学活动中的探索性和创造性,感受数学美,并通过图象的直观教学激发学生的学****兴趣。
教学重点
正确地进行描点，画出图象,理解并掌握反比例函数的图象和性质。
教学难点
图象的对称性选点,归纳反比例函数的图象的性质.
教学
引导探索法”。由浅到深,由特殊到一般地提出问题。引导学生自主探索、合作交流。
方法
教学过程说明
问题与情境
师生行为
设计意图
一、创设情境，启发探究
问题1：若长方形的一边长为6，面积y与另一边长x之间有什么关系？若抛开实际含义，它的图象是什么样子?你能画出来吗?
问题2：若长方形的面积为6，一边长y与另一边长x之间有什么关系？若抛开实际含义，它的图象是什么样子,你能画出来吗？
学生思考后,回答：
1、y=６x，它的图象是一条过原点的直线，找图象上的两点作出直线即可.
2、y＝６x-1，是反比例函数，图象的样子不清楚。
此时，我抓住时机提问:
请同学们猜测一下，反比例函数y=6x—1的图象会是什么样子呢?
给时间学生猜测,探讨.
通过实际问题，让学生对正比例函数及其图象进行复****引出对反比例函数图象的画法的探索,通过猜测、讨论，激发学生的探索欲望.
二、尝试发现，探索新知
活动1:摸索前行
画出反比例函ｙ=６x－1的图象
１、结合猜测，尝试作图
2、结合所作，辩析图象
由于刚鼓起来的猜测热情，大部分同学会不假思索地动手画起来，我在巡视过程中，不对作图的对错作过多评价,只是鼓励学生动脑、动手,建议合作交流,并及时收集各种错误图象.
我出示有代表性的错误图象，先请作出者表述一下画法，再结合同学们的集体智慧，进行辩驳.
在辨析过程中,既让学生认识到错误,更注重引导学生发现其中的合理成分，我用疏导的方式,将负迁移平稳滑移到合理的做法上来，让出现错误的同学心服口服,彻底澄明。
数学活动必须建立在学生已有的