文档介绍：宇宙中的地球教学设计
      课程标准
描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星.
    课标解读
“描述地球所处宇宙环境”——宇宙环境是以地球为中心事物,周围的太空环境,指的是整个宇宙，但“重点是太阳系”。要初步了解宇宙是什么?宇宙中有什么?静止还是运动？掌握地球在宇宙中的位置？对这些了解、掌握后还要有条理地“描述”出来。
“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”——首先要了解什么是行星,而“普通"是指地球与太阳系中其他行星的共性，“特殊"是指地球与太阳系中其他行星比较而具有的个性，“说明”是要说出理由,要体现理解的思维过程.“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识,中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程.
 教学目标
一、知识与技能
1。初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2．知道太阳系的成员，运用资料认识行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
３．理解地球上存在生命的原因.
二、过程与方法
。1“部分天体”一组图文信息，认识各类天体的主要特征;利用网络等媒体，收集天文信息及图片，丰富对宇宙环境的认识。
２．“天体系统的四个层次”,设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
“太阳系模式图"“行星轨道倾角与偏心率”，归纳九大行星公转运动的共同特点；并依据思考归纳三类行星的结构特征。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。
4。运用相关学科知识，从宇宙环境及地球本身的温度条件、大气成分和水等方面,分析地球上出现生命的原因。并以此推测火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见解。
三、情感态度与价值观
1。通过了解地球所处的宇宙环境，,反对邪教.
,一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点;通过运用资料探讨地理问题,形成实事求是的科学态度。
，激发地理审美情趣.
       教学重点 地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。
       教学难点 认识地球是一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件。
         教学策略
(一)外在教学资源运用：
、表格字据等材料。
2。各种天体彩***片课件。
(二）学生认知规律的运用
1。先提供感性的事实材料，后分析、比较、归纳理性结论、观点，再用结论、观点去组织、驾驭、解释事实材料，解决实际问题，即遵循“由‘地'导‘理'，又由‘理’解‘地’”的教学原则。
2。创设问题情境，使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。
       教学过程
 
教学环节
老师活动
学生活动
环节说明
导入新课
人们