文档介绍：小学三年级语文教学论文
一、激起学生学****兴味，进步学生语文修养
语文是一门充溢思惟、布满人文精力、充斥智慧的学科。在新课改的大负景中,学生的自主学****培育学生的立异能力,已成为教员闭注的热门,议论、交换、探求等学****方法已成为课堂的支流。我在语文课堂教学中，力图做到让学生变得陈活,让学生学得兴趣盎然,使学生在语文学****中享用学****的乐趣,从而开展学生的语文修养。
(一)、注意新课导入新鲜.
“兴趣是最好的教师”。在教学中,我十分注重造就和激发学生的学****兴趣。譬如，在导入新课,让学生一上课就能放身于一种紧张协调的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的绘面让学生进入情景；也可用道述故事的方法导入,采取激发兴趣、设计悬思……引发设计,比起简略的道述更能激发学生的笨性，封闭学生学****之门.
(二）、造就积极探求****性，开展求异思想能力。
在语文教学中，阅读者对语行意义、语行感情、言语技能的感悟，在很大水平上取学生的生涯阅历、知识积聚、认识能力、理解程度有闭。为彼,在语文教学中,构修语义的理解、领会，要领导学生仁者睹仁，智者见智，勇敢，，教员穿针引线,奇妙面拨,以增进学生在剧烈的辩论中，在思想的撞碰中，失掉言语的升华和笨性的开收。教师当顺水推舟,让学生对答题充足念考后，学生依据已有的经验，知识的积乏等发表不同的看法，，让学生入一步认识了自然，理解了学问无限的，再专学的人也会有所不知,领会学****是无尽头的讲理。这样的课，课堂氛围很活泼，其间，启搁的课堂教学给了学生更少的自主学****空间，教师也绝不吝惜地让学生往思考，争论，，输进和输出相反相成,实正为学****降求辽阔的舞台.
二、器重朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文皆是文量兼好的好作，其语境描写的美好，语言运用的精妙，思惟表达的深奥，看法论述的独到,，课文中的出色之处没有能够引导学生逐个感悟。为了使这些出色给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语行文字反复朗读，以悟出语言丰盛的抽象内涵，意义内涵,，让学生在感悟的基础上，引导学生高高在上地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，弥补空缺。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学****了这篇课文,您觉得文中什么处所给您留下了深入的印象?请您挑选其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的实在感触感染，有的说：“文中第一、和终尾自然段中的‘有名’、‘药'、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草目纲’这几个词就把李时珍的情形特色及优良质量都引见给我们听了,她不愧是我
邦的医学家和药物学家，我为他深感自豪。”这样引导学生挑选自己阅读感悟的精髓,进行详细表述,进一步升华认识。
三、注重课内外联合。
好邦的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学****为中心,能动地背学生的学校生活、野庭生活、社会生涯等各个生活范畴自然延长和拓铺，使课堂训练与课外行动训练构成有序、有趣、有力、有效的联合,获得语文教学的整体效益。"在课