文档介绍：小学生素质综合评价手册
(试 用）
年 级
学校：
班级：
姓名:
学号:
河 北 省 人 民 政 府 教 育 督 导 室 监 制
说 明
1、推行使用《小学生素质综合评价手册》是教育领域的一项重要改革举措，有利于淡化不必要的分数竞争,减轻学生过重的课业负担，促进学生的全面发展.
2、此评价手册能更客观的反映学生的全面素质水平，提高评价方法的科学性、合理性,加强学校与社会、家庭的更广泛联系。
3、此评价手册是学生在依法接受义务教育阶段,实现教育培养目标和个人成长的真实记录，应妥善保存,严禁私自涂改。
4、此评价手册在每学期、学年结束前,由班主任负责，科任教师配合,共同组织,实事求是地对每个学生进行逐项评价。
5、评语要采用“描述法"，要有激励性,使学生通过老师鼓励的话语找到自尊和自信。评语行文要流畅,遣词造句要符合语法规范。
告 家 长 书
尊敬的家长:
本受册向您报告您的孩子一个学期来各项素质的发展情况，主要内容有：
1、 思想品德素质-—-以《小学生日常行为规范》为依据,基本能反映这方面素质的日常表现情况。
2、科学文化素质-——和以往考试分数不同，我们评价孩子某一学科的情况,是把该学科要素尽量细分，如语文学科，评价项目就分解成听话、说话、朗读、作文、作业、单元练****写字、学****态度与****惯等项，这样您会详细地了解孩子在某门学科中的长处和不足，以便更好地进行教育和帮助。
3、身体心理素质-－-包括身体健康情况、心理健康情况和交流与合作情况三项,对学生身心健康情况进行综合评价。
4、实践技能素质—--考查学生参加公益活动和自我服务劳动的情况，反映学生的劳动态度****惯和实践能力。
5、成功的足迹－—-记录孩子一学期中所取得的各项成功，包括比赛获奖、作品发表、甚至学****上的点滴进步。
６、评语--－重点评价孩子的个性心理特点,并提出殷切希望、
７、家长回音—-—请您对学校素质教育的意见和建议写在“家长回音”栏中,我们将认真对待每一份回复。
8、评价方法—-－对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质的发展情况，采用等级评价，分为“优秀、良好、合格、待合格”四个;对学生操行情况的评价采用定性语言表达的方式。
第一学期
思想品德素质：
序
号
评价内容
形成性评价
单项
评价
评价人
第一次
第二次
第三次
1
尊敬国旗
热爱集体
本人
同学
老师
2
遵守学校纪律公共秩序
本人
同学
老师
3
诚实守信,能辨别是非主动改正缺点
本人
同学
老师
家长
4
尊敬师长孝敬父母团结友爱
本人
同学
老师
5
注意保护自己不做危险游戏
本人
同学
老师
家长
6
爱护有益动物爱护花草树木注意保护环境
本人
同学
老师
家长
７
思想品德课成绩
任课教师
第一学期
二、科学文化
课
程
项
目
形成性评价
平时成 绩
期末成 绩
学期总 评
评价人
第一次
第二次
第三次
语
文
听话
老师
说话
老师
朗读
老师
作文
老师
作业
老师
单元
练****br/>老师
写字
老师
学校态度与****惯
老师
计算能力
老师
数
学
分析能力
老师
作业
老师
单元练****br/>老师
学****态度与****惯
老师
第一学期
二、科学文化
课程
(项目）
形成性评价
平时成绩
期末考查
学期总评
学****态度与****惯
评价人
第一次
第二次
品德与社会
老师
英
语
听说
老师
读写
老师
音乐
老师
美术
老师