文档介绍：一、优势独立学院已初步具备市场化运作的特征, 优势较为明显: (一) 灵活的办学机制独立学院通过全新的、市场的机制配置资源, 实现公办高校名牌效应与社会资源的有机结合。独立学院既可以利用母体高校长期发展中积累的成功经验,又积极借鉴企业的有效管理模式,促进独立学院快速发展和推进高等教育的改革。(二) 共享母体教学资源独立学院仍可以充分利用和发挥公办高校无形和有形的教育资源, 如母体的名牌效应、高水平的师资队伍、浓厚的校园文化和学术氛围、先进的教学设施、完善的学科专业设置, 尽快提高自己的办学水平。(三) 专业设置灵活独立学院从主动适应社会主义市场经济的发展方向出发, 面向地方和区域社会发展、经济建设的需要设置专业, 特别是加快发展社会和人力资源急需的短线专业, 培养地方和区域经济建设、社会发展急需的高层次应用型人才。专业设置与社会需求相适应, 既满足社会、经济发展的需要, 又符合学生及家长的心理期望, 易吸引生源, 促进独立学院的发展壮大。(四) 毕业生就业竞争力强独立学院在学生培养上直接与市场挂钩, 重视实践性教学环节,学生实践能力、解决问题能力强。二、劣势(一) 投资渠道不稳不畅、教育经费短缺。我国目前的独立学院多数是建立在少量社会资金投入的基础上,依靠学费维持日常运转,以学养学,逐渐积累、滚动发展起来的。然而, 教育毕竟是一项需要高昂投资的事业, 这种办学形式很难适应知识经济对教育教学环境的要求,也难以满足广大受教育者高标准的需求, 因而在当前独立学院设置标准进一步规范的形势下, 必然要受到严峻的冲击和挑战。从目前情形看, 我国独立学院稳定的、多渠道筹措教育经费的格局尚未形成。其一,企业或个人在凭借其产业群的充足资金进行注入式规模投资时,仍有所顾忌:其二, 学费的收取数额向教育成本靠近, 且收取难度提高: 其三, 民办教育所受政策上的支持力度不够,融资渠道不通畅;其四,社会上对民办教育进行捐助的热潮尚未形成。(二) 师资队伍整体素质不高、结构不合理具体表现在: 其一, 教师比例失调。主要表现在两方面: 一是专兼职教师比例失调。独立学院师资队伍建设主要是从经济因素考虑的,大量引进公办高校中离退休教师和兼职教师, 是因他们的养老、医疗保险和房贷等都不用单位负责, 独立学院只需向其发放基本工资或课时费, 因而可以节省大量的经费。这是大多数独立学院目前师资队伍建设的短期行为。独立学院专职教师不能满足教学需求, 兼职、退休教师占有较大比例。兼职教师比例过大, 导致独立学院的师资受制于人, 且流动性大。二是年龄、职称的结构比例失调。从年龄和职称情况看, 存在着两级分化现象。师资队伍中离退休教师多, 他们年龄较大, 职称较高, 有丰富的教学经验, 但是缺乏后劲,不利于学院的持续发展。专职教师则大多为刚从大学毕业的年轻教师, 他们工作热情高, 有理想, 有干劲, 然而职称较低, 不够稳定。那些教育教学水平高、经验丰富的中青年骨干教师比例很小。其二,队伍不稳定。独立学院目前的社会地位不高, 社会上仍有一种错误观念,认为独立学院是退休人员、落榜生、门外汉的“收容所”;国家对独立学院教职工的社会保障、医疗保险等政策上的支持不够, 社会上对独立学院教师与公办高校教师区别看待; 独立学院教师工作量大、工作强度高、节奏快。这一切大大影响了教师选择独立学院的热情, 同时也使得就职于独立学院的教师有“打工心理”, 缺乏主人翁意识。其三,水平不高。独立学院真正一流的好教师较少。原因之一, 独立学院办学历史短, 目前在社会上的地位和声誉不高, 略高于公办高校的薪金对高水平教师难以形成强大的吸引力; 原因之二, 高水平教师要想发挥应有的作用, 学院需有相应的学术梯队, 为其构筑发挥才干的平台, 但目前独立学院的师资结构及以教学为中心的任务结构, 高水平教师很难发挥其科研才干;原因之三,独立学院离退休教师比例大,他们的知识结构老化,接受新事物、新思想的能力相对较差, 难以适应当今科技高速发展、高起点研究、短周期转换和综合化的趋势,无法给学生带来许多体现时代新潮的知识和技能。原因之四,普通高校多向学术型、研究型发展, 在师资的培养上,侧重于教师学术研究水平的培养,这对独立学院的师资来源有一定限制和影响。三、威胁(一) 依附于母体高校的品牌,缺乏自身特色和声誉由享受同母体一致的学历文凭到颁发独立学院学历证书, 母体品牌优势丧失, 独立学院面临重新“洗牌”, 需要追求自身品牌和声誉的长期艰苦的努力。(二) 生存空间的挤压独立学院在发展之初,既需运用与公办高校不同的办学体制,通过自己的努力树品牌、求发展, 又需利用公办高校无形资产、名牌效应求得生存,而公办高校也因为可以获取利益而乐意“借牌子”给独立学院。但是, 随着独立学院的发展壮大和独立性的增强, 公办高校逐渐感受到