文档介绍：提升教育教学质量的调研汇报
篇一：有关提升本校教学质量的调研汇报
有关提升本校教学质量的调研汇报
宜州市第三小学苏瑞峰
依据宜州市教育局要求，我们深深地认识到要提升教育教学质量，抓好学校教育教学工作，必需坚持以科学发展观为统领，必需不停解放思想，转变观念，深化改革，创新思绪，必需坚持以人为本，促进学生全方面发展。所以我们立即进行了“提升教育教学质量”的调查及大讨论。此次调研范围：全校教职员、部分家长、学生;调研内容：本校在教育教学方面存在哪些不足？制约本校教育教学质量提升的原因有哪些？针对这些问题将怎样进行整改。现将我们调研的情况汇报以下。
一、存在问题
经过调研发觉，我们学校在提升教学质量方面积累了不少好经验，有很多值得肯定的做法。但也存在很多不足，这些不足也是我校现在存在的关键问题。
1、教学管理不规范、不细致。学校只忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理方法不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致。部分老师潜能没有得到充足发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的主动性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。
2、老师教学观念转变不根本。部分老师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不主动参与活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全方面，新的教学观、老师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质量的提升。
3、课堂教学效益不高。部分老师“向40分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中老师包办替代多，师生互动少，联络学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激
发学生学习爱好，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，老师教导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。
4、校本教研流于形式，没有处理课标、教材的根本问题。教研激励机制不健全，教研目标不明，教研方法单调，老师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大全部流于形式，没有产生最大效益。教研对教学工作的推进作用不大。
5、学科老师不配套。老师总数足够，但年纪结构老化、学科结构不合理、局部有缺额，学校不得不采取其它老师兼课的措施，填补部分科目老师不足，增加老师工作量，也因为专业不对口，影响教学质量的提升。
二、存在问题的原因1、老师的职业道德下滑，责任心不到位。
2、各项制度的有效性实施不到位、不细化。
3、教研没有实效性，目标不明确，没有针对老师需要处理的问题开展教研活动，公开课和日常课两样上，差距较大，老师静下心进行教研的心态不够成熟。
4、家庭教育重视不到位，学校教育是单脚走路，缺乏家庭教育这只脚，教育质量提升举步维艰。
5、老师外出学提升较慢。
三、提升教学质量的方法
1、培训一支合格的老师队伍。
抓质量即使说校长是关键，但仅凭校长个人的力量是不可能去抓好一个学校的质量的。最终，要依靠老师们。百年大计，教育为本，教育大计，老师为本。老师是推进学校发展的根本力量。学校只有依靠老师才能引领学校的发展，实现办学理念。全体老师齐心协力，要有心往一处想，劲往一处使的团体精神，要有兢兢业业，废寝忘食，乐于奉献的的拼搏精神。因为教育教学质量的提升包括面广，包含每一
个学科，不一样的年级、班级，不一样的班主任、老师和学生等等。只有把全体老师的主动性调动起来，潜意识全部在为提升班上质量思索，为提升学科质量思索，科任老师也把学生的培养和教育当着自己份内的事，想措施，出主意，而不再错误的认为教育学生那是校长，班主任的事，自己只管教我的书就行了。
2、营造良好的学习气氛
1 抓好提前早读时间。
“一年之计在于春，一天之计在于晨”，抓好早读这个黄金时间，是提升教学质量的一个方面，我们要加大对学生早读的力度，督促学生早上来到学校，除值日生打扫清洁区外，其他同学一律进教室学习。安排好8：00上课之前老师必需提前10分钟组织学生早读。俗语说“书读百遍，其义自现”说得真的不错。现在极少听到早晨校园里琅琅的读书声，要让学生除了阅读课内书籍，还要阅读课外书籍。总而言之，早上到学校后，学生要自觉进班读书，老师要安排内容给学生读，能够读课文、读古诗、读经典诗文、名言警句、读出色句段，也能够读报纸，读数学概念、公式。这一段时间，由语文、数学老师分别负责。
2 抓好下午提前上课时间。依据我校实际情况，很多学生是提前到校的，假如抓好学生提前到校进班学习，也是提升教学质量的一个方面。所以，要求上课之前老师必需提前10分钟组织学