文档介绍：义务教育均衡发展的思索
XX年9月1日新修订的《义务教育法》正式施行后，促进义务教育均衡发展，维护教育的公平公正，保障适龄儿童少年平等接收义务教育的权利，成为全社会关注的热点问题之一。多年来，在区委区政府的正确领导下，区教育局对促进区域义务教育的均衡发展进行了有益的探索和实践。
一、对义务教育均衡发展的基础认识
xx在xx大汇报中指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的主要基础”。要“优化教育结构，促进义务教育均衡发展”。教育是一项战略性产业，它经过人的发展而实现社会发展，是社会发展的助推器，是促进经济、科技和社会全方面进步的基础动力。同时，作为一项高尚的事业，教育应该是社会发展的均衡器，是促进社会公平、改变社会分层、建设友好社会的主要手段。目前，学校被寄期望于实现多个功效，几乎全部的问题全部反应为对学校教育的需求，所以，不论是从教育系统内部，还是从教育系统外部，乃至从整个社会发展的角度来看，促进和保障义务教育的均衡发展全部含有很主要的意义。
义务教育的均衡发展，是指依法保障公民平等接收义务教育的权利和义务，经过调整配置而提供相对均等的教育机会和条件，以客观公正的态度和科学有效的方法实现教育效果和成功机会的相对均衡。目前，义务教育均衡发展，关键是指在一定区域内城镇之间、校际之间的相对均衡。
1、义务教育均衡发展是保障基础人权、表现社会公平的主要标志，是建设社会主义友好社会的基础和路径。在当代社会，教育正日益成为人类生存的基础需要，成为公民的基础权利，成为改进人的生存状态、促进社会公平的主要手段。教育作为公共的主要组成部分，其配置必需坚持公平和公正性标准，必需表现大力促进教育权利平等和教育机会均等的政策取向。
2、促进义务教育均衡发展是政府的主要职责。现在，教育均衡关键表现在入学机会、教育配置和教育质量等方面，而政策的制订、的分配是政府的关键职能，满足人民群众的教育需求，处理民生问题，维护社会公平，是政府的基础责任。
3、义务教育均衡发展是一个相正确、动态的过程。均衡发展不是平均发展，而是要使全部学校提升教育教学质量，为每一个儿童少年的全方面发展提供服务。均衡发展也不是要千校一面，而是要在办学条件、师资水平相对平衡的情况下，主动激励学校办出特色。
4、椒江区义务教育要优质均衡两手抓。优质和均衡是教育发展的永恒专题。“优质”就是办人民满意的教育，“均衡”就是要实现教育公平。椒江区是台州市的行政中心所在地，但优质教育的相对不足依然是现阶段我区义务教育发展的关键矛盾。要在发展优质教育的过程中促进教育均衡，推进区域教育的整体发展。因此，我们的策略不是削峰填谷，而是扬长补短，以补短为主，努力实现全区义务教育的协调发展。
二、椒江区义务教育发展的基础概况
椒江区现有53所小学，11所初中 其中7所完全中学 。全区在校小学生40752人，初中学生18527人，合计59279人。其中民办 民工子弟学校 4所小学，在校生7060人，6所中学，在校生8407人。椒江区在XX年就普及了十五年义务教育，经过四年的积淀和发展，整体水平不停提升。不过，我们也清醒地认识到，椒江区的义务教育在城镇之间、地域之间和校际之间还存在着发展不均衡的问题。这种不均衡关键表现在以下多个方面：一是教育经费投