文档介绍：教学设计
一、教学内容:三年级上册第一单元第四节《水生植物》
二、教学目标
科学概念:水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长都需要水分、阳光和空气。水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感态度价值观:培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生
命个体。
三、教学重难点
重、难点：探究水葫芦浮在水面上的秘密,并研究水生植物适应水生环境的结构特点.
四、教学准备
为每个小组准备：水葫芦、金鱼藻、实验记录单。
老师准备：几种常见的水生植物图片。
五、教学过程
课前谈话（猜谜游戏)
上课前,我们先玩个猜谜的游戏：一个小姑娘，家住在水乡，身穿粉红袄,坐在绿船上。猜一种植物,是什么？
(莲花）（若时间充足,多问几位同学:你怎么认为?为什么这么想？)对照PPT荷花照片。
真聪明！看来这个比较简单,来个难点的：有一种果实，我们可能都吃过，他的样子像小船，角儿两头翘，黑色骨头在外面，白色肉儿里头包。是什么?
（菱角）
厉害！（展示菱角和菱的图片）喏,这种植物就是菱，?(水里)嗯，照片上可以看出来。蒋老师平时很喜欢观察植物,看到喜欢的,，也可以用这种方式，或者可以把它的样子画下来。
１、导入（常见的水生植物）
我这有几张以前拍的照片，现在拿出来和大家一起分享.(展示图片——常见的几种水生植物。）
这些植物中，你们认识那些?（学生介绍后老师简单补充。）
其实呀,它们都有一个共同特点，你知道是什么吗？(都生活在水里.)
我们把生活在水里的植物称为……（水生植物。）今天这节课,我们就一起来研究水生植物。
2、新课教学
(1）观察、比较水葫芦和金鱼藻
我带来了水葫芦和金鱼藻两种水生植物……(投影、停顿）你知道哪种是水葫芦，哪种是金鱼藻吗？（学生分辨）
左边这种是水葫芦，右边是金鱼藻。(板书,并标注拼音)
观察一下，这两种植物有哪些特点?(一个是沉的,一个是浮的）(板书）
想不想更进一步了解它们的特点呢？(想），那我们需要更仔细的观察。
等会蒋老师会给每个小组发放这两种材料,有几个地方提醒一下大家，我们一起来看大屏幕.(提示：1、仔细观察,、画好的同学和你的小伙伴说一说:这两种植物还有哪些不同?３、实验完后,马上做端正,我们比比哪个小组最有效率)清楚了吗？（清楚了)注意：领取材料和观察的时候要轻拿轻放,不要把水打翻了.
现在,请前面的同学拿好你的笔和记录单转过去,材料员上来领材料，开始实验。
学生实验,教师巡视。
交流反馈：刚才,每个小组都观察得很认真，相信你们有很多的发现。我们请小组代表说说你们的发现。其他同学请注意听,你们观察到的和他们的一样吗？
介绍一下:它们有哪些不同？(学生展示时直接将实物放在图的两侧）
（学生介绍：水葫芦上有圆圆的东西，比较胖,金鱼藻中间瘦瘦的。)你能在旁边的植物上指出来吗？你们发现了吗？（发现了）金鱼藻有没有这个圆圆的?（没有）还有吗？继续。（下面有毛毛的、上面圆圆的)边介绍边指出来给大家