文档介绍：《文言文翻译》教学设计
　　
　科　目：高中语文　
姓　　名：陈增学
　　单　位:鹿邑县高级中学校　
　
《文言文翻译》教学设计
一、学****目标
1．了解高考文言文翻译题的要求
2。掌握文言文翻译的原则和技巧
3。能够运用所学文言文知识翻译句子
二、教学重难点
１。掌握文言文翻译的原则和技巧
2．能够运用所学文言文知识翻译句子
三、课时安排 1课时
四、教学过程
第一课时
一、导入新课
今天我们学****文言文翻译专题，为什么学****这个专题呢?一是因为近些年来，年年都考文言文翻译题,而且每年每个省份必考文言文翻译题,我们河南省亦不例外；而是因为这个专题不仅是我们高一学生的短板，也是所有高中生的短板；从大的方面来看,文言文是我们传统文化的载体，学好文言文是我们继承和发扬传统文化的需要。所以于公于私，我们都要学好文言文
翻译专题。
二、考纲解读（为了让我们的复****更有针对性，我们来看一下考纲要求)
理解并翻译文中的句子
　　　所谓“理解”，就是准确把握字句在文段中的正确的意义;而“翻译”则是将所提供的文言句子译为规范的现代汉语。
命题预测
考查重点
1、在文中起关键作用的句子
2、含有一定逻辑关系的句子　　
　 3、含有关键词的句子
　 4、句式比较特殊的句子
常见题型
　主观题:两道题，一题5分,共10分，每句话一般有四处得分点（一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等），一共四分，加上句意通顺一分，共五分。
三、知识重温
从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则:
一是忠于原文，力求做到　　　　　　
二是字字落实，以为主，以　　　为辅。
(先带领学生重温两个原则的理论知识,再进行解释:）
１。信：即字字落实，力求准确;
2．达：即文从句顺，力求通顺;　
3．雅：即生动形象，讲究文采。
四、误点举要
多媒体展示学生历次考试中翻译题出现的典型错误(试卷图片），然后归纳:（要求学生有则改之,无则加勉.)
凭空想象（忽略语境)，
丢三落四（信息遗漏），
只图大概（不求精确）,
原封不动(该译不译)，
卷面潦草（潦草涂改）.　
五、翻译方法指津
（一）留
仔细研读下列各组句子,尝试总结文言翻译规律。
(一)1、赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之,取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
译：赵惠文王十六年,廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气在各国诸侯间闻名.
得楚和氏璧。
译：得到了楚国的和氏璧。
让学生分组讨论翻译规律并总结规律,老师加以指导、补充确定:
总结规律：凡朝代名、年号、人名、地名、官职、书名、国名、帝号、器物名以及一些典章制度等专有名词或现代汉语也通用的词,皆保留不动。我们总结为“留”（板书)
举例提问学生，翻译加黑字的意思：
⒈赵惠文王十六年
⒉庐陵文天祥
⒊汝今得与李、杜齐名。
学生分组讨论回答后，教师明确:李、杜：李膺、杜密
删
仔细研读下列各组句子,尝试总结文言翻译规律。
1。师道之不传也久矣
译:从师的风尚不流传已经很久了。
，不凝滞于物，而能与世推移。
译：道德修养达到最高境界的人，不为事物所拘束,而能够随世事的变化转变 .　
3．盖忠臣执义,无有二心。
译:忠心的臣子坚持道义，没有二心。
４. 而山下皆石穴罅，不知其深浅。
译：原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它的深度。
同上
总结规律：把无实义或没必要译出的衬词、虚词、句首发语词、“删"。
举例提问学生，翻译加黑字的意思：
如：夫赵强而燕弱
城北徐公，齐国之美丽者也
“其闻道也固先乎吾”
备他盗之出入与非常也
学生分组讨论回答后，教师点拨明确：
前三各字分别是:发语词、语气助词、语气助词，都不需要翻译
出入为偏义复词,只翻译“入"：进入即可。
换
仔细研读下列各组句子，尝试总结文言翻译规律.
,而绝江河 . 　　　　　　译:并不是能游水,却可以横渡江河。
2．其次剔毛发、婴金铁受辱。　　　　译：其次被剃去头发、用铁圈束颈而受辱。
3。余意其怨我甚，不敢以书相闻. 　　译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
同上　
总结规律：, 通假字换成本字，古