文档介绍：《好雪片片》教学设计
【教学目标】1．引导学生整体感知：课文从哪几个方面描写流浪老人的形象，把握流浪老人的性格特点和思想本质。
2．在整体把握流浪老人的形象和深入体会作者思想情感的基础上，领悟本文的中心。
【教学重点】语文基础知识与应用：（1）汉字的音、形、义；（2）怎样查字典。
【教学难点】引导学生反复诵读最后三段，整体感受蕴涵在其中的情感，结合前后文理解“好雪”在文中的象征意义，在此基础上提炼本文的中心。
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
要求学生借助互联网查询庞蕴禅师的生平情况，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，为感知课文扫清理解障碍。
检查预****情况，引导学生整体感知：课文从哪几个方面描写流浪老人，把握流浪老人的性格特点和思想本质。教学时，可指导学生运用信息筛选法，从诸多信息中筛选出描写流浪老人的信息，引导学生对这些信息进行归类、分析，把握作者笔下流浪老人的形象，体会作者对流浪老人的思想情感。
一、布置预****要求学生借助互联网查询庞蕴禅师的生平情况，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，为感知课文扫清理解障碍。
二、语文基础知识与应用：汉字的音、形、义。
汉字是音、形、义三者相结合的文字。汉字的一个字就是一个音节，一个音节分为声母、韵母和声调三部分。
声母指处在音节开头的辅音，音节的开头如果没有声母，就是零声母音节。韵母指音节中声母后面的成分，可以只是一个元音，也可是元音的组合。声调指整个音节的高低升降。汉语是有声调的语言，音节的高低升降具有辩义作用。
汉字作为方块形式的文字，有的是独体字，有的是合体字。在汉字总体中，独体字很少，合体字占90%以上，而合体字又以形声字占绝大多数。形声字的结构是一半形旁，一半声旁，形旁表意，声旁表音。
三、检查预****情况，讲解禅师庞蕴及典故
襄州（今湖北襄阳）庞蕴居士，马祖道一禅师之法嗣，字道玄，衡州（今湖南衡阳）衡阳县人。其祖上世代以儒为业。庞居士少年时，即悟尘劳苦空，遂发心探求解脱之真谛。
典故“好雪片片，不落别处。”
庞居士辞药山，山命十人禅客，相送至门首。居士指空中雪云：“好雪片片，不落别处。”时有全禅客云：“落在什么处？”士打一掌。全云：“居士也不得草草。”士云：“汝恁么称禅客，阎老子未放汝在。”全云：“居士作么生？”士又打一掌，云：“眼见如盲，口说如哑。”
（摘自《碧岩录》第四十二则）
庞居士到药山住了一段时间，向药山告辞，药山派了十个弟子送至山门。当时正在下雪，庞居士指着下的雪说：“多好的雪啊，她却不落到别处！”一个叫全的学禅的弟子问道：“这么好的雪落在什么地方？” 庞居士行礼不语。全说:“庞居士也不知雪落到什么地方？” 庞说：“眼见如盲，口说如哑。”
四、作家作品
林清玄（1953—），台湾作家，笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作。1979年起连续6次获台湾《中国时报》文学奖、散文优等奖和报导文学优等奖；1982年获吴三连文艺奖；1983年获台湾报纸副刊专栏金鼎奖。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
作品有散文集《莲花开落》、《蝴蝶无须