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环保意识.doc

上传人:wxc6688 2021/1/25 文件大小:32 KB

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文档介绍

文档介绍:结合新课程,让绿色走进课堂
【摘要】语文教育与环境教育密不可分。如何在语文教育中渗透环保教育?本文从四个方面层层深入地论述了这一问题:一是巧用插图,唤起环保意识;二是以教材为基础,通过设计问题,激发学生的环保危机感和责任感;三是鼓励学生充分利用课余时间,积极收集资料,使学生产生深刻的反思,从而提升思想境界;四是积极组织语文实践活动,让学生用自己的言行去影响和带动身边的人,使学生成为 环保的主体。
  【关键词】语文教学 环保教育 巧用插图 设计问题 收集资料 组织语文实践活动
站在21世纪的起跑线上,人和自然的生态矛盾,已成为决定社会历史发展的基本矛盾。中国人和中国的自然环境、资源等具体的生态矛盾及其解决,是决定中国在21世纪“可持续发展”的重大问题。这一问题的解决,除了调整科技、经济发展战略外,还有必要提出和实施环保教育。语文是一门工具性基础学科,具有明显的文化载体这一人文性质,这就决定了语文学科的德育、智育和美育功能。在语文教学活动中,学生在学****运用语言文字的同时,还要接受文化知识的传授和思想品质的渗透,让德育和智育协调发展,如何在语文教学中渗透环境意识,让学生在获得知识的同时,增强环保意识,成为摆在我们语文教育工作者面前的一项重大课题,我在这一方面做了以下尝试:
1、巧用多媒体,唤起环保意识
多媒体是刺激学生多方面感觉的有利资源,教师应活用多媒体,引导学生用“心”去观察、去联想。例如我在教《再别康桥》时利用多媒体教学,引导学生观察婀娜多姿的柳树、色彩斑斓的大小湖泊、水草萋萋的小河。当学生初步形成印象之后,美丽的插图在学生中所唤起的感觉,会产生一种愉悦之情,这种审美体验,慢慢地沉淀为有益的营养,继而使其产生保护美丽大自然的愿望。此时,我适时引导学生:在地球上,除了康桥的美景外,还有广袤的草原、浩瀚的森林,还有沟壑纵横的田野、……他们会由衷地感叹:古老、慈爱的地球,像母亲一样养育了千万种生命,她宽容、忍耐,为人类无私地奉献了一切。
既然人类的生活离不开自然环境,那么,我们应该从小做起,从自己身边的事做起,爱护环境,美化环境,做一名环境保护的绿色建设者。
通过设计问题,激发环保危机和责任感。
语文教材中有许多文质兼美而又与环境教育密切相关的课文,教师可以以这些课文为基础,精心设计问题,让学生在质疑解惑的过程中,引起对环境问题的关注,从而激发环保危机和责任感。
例如课文《敬畏自然》在最后说道: 我们再也不应该把宇宙的其他部分看作是我们的征服对象……敬畏它们(宇宙的其他部分),就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己。”在教 这篇课文时,我设计了这样一个问题:对于我们的宇宙,我们应该无节制的开发吗?学生们展开了激烈地讨论。学生通过讨论,对环保问题就有了关注。 又如,我在教《沁园春长沙》时,提出了这样一个问题:既然
诗人描绘的景物如此优美,我们对于我们赖以生存的环境是不是应该保护呢?就在这讨论的过程中,我对学生进行了一次成功的环保教育,达到了润物细无声的效果。
  
二是鼓励学生积极收集资料,从而提升思想境界。
学生对环境问题仅仅有所关注,环保观念还未深植于学生的头脑中。因此,我常常要求学生对课文中某些环境问题提出具体的解决方案,鼓励他们充分利用课