文档介绍：《绝句》
教学目标
知识与能力：
正确读写“燕、鸯”等字词，正确流利有感情地朗读古诗。
过程与方法：
通过想象与交流，了解古诗大意，感受春天的美丽。
情感态度与价值观：
体会诗人表达的情感。
二、教学重难点
教学重点：
感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。
教学难点：
体会古诗中饱含的情感。
三、歌曲导入
教师演唱歌曲《春天在哪里》，学生分享感受，进而引出课题《绝句》。
四、初读
“春游大闯关”游戏，明确要求。
突破前两关：
教师范读，再学生自由读：读准读顺读出节奏。
指名读，相机讨论“鸯和燕”记忆方法。
男女赛读，小组读，全班齐读。
五、析读
攻克后两关，师生合作：发挥想象，思考诗歌描绘了春天怎样的画面？
（一）明丽秀美
？
（迟日江山丽）
选择哪些景物来表现春天美景？
（迟日，江山）
“迟日”什么意思？
（春天的太阳）
太阳照耀下，万物有什么变化？
（江山变得美丽了）
你仿佛看到了什么？有什么感受？
（到处都呈现一派明丽秀美大好春光。）
指导朗读，边读边想象画面，将其画出来。
(二)清香扑鼻
，诗中还有什么？
（“春风花草香”的香味）
什么让花草飘来阵阵清香？
（春风）
这是一阵怎样的春风？
（温暖柔和）
结合插图，你能用自己的话描述这两句画面吗？
（在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来）
小组间派代表推举最佳作品，予以奖励。
小组赛读，体会如画般的春景。
（三）燕飞鸳眠
？
（泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯）
你们可以将这一幕表演出来吗？
3燕子飞来飞去做什么？
（筑巢）
，此刻什么心情？
(高兴激动)
？
（睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上）
，师生合作，同桌读，感受美。
六、品读
配乐朗读，边读边想象画面，体会作者对春天的喜爱。
七、小结、作业
课后作业：搜集杜甫其他相关春天的诗歌，对比异同。
八、板书设计