文档介绍：中小学教学资料
编辑：
科目：
教师：
时间：
*赛马三月
教学要求
“痒、枣”等9个生字，理解词语。
“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
。培养学生的自学能力。
重点难点
学****作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学课时
一课时
教学过程 一、创设情景，激发兴趣
：各民族欢度自己节日的画面，学生欣赏课件并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。：（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就走进白族的“三月街”看一看。：赛马三月街，齐读题目。
二、初读课文，，要读准字音，读顺句子。
，学生认读。
，你学会了本课的哪些词语？三、整体感知，初步把握
（1）自读课文，质疑问难。“开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的？你读懂了什么，还有哪里不明白？（2）集体交流，理清层次。（课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。）四、品读课文，重点感悟
：读了课文，你关于三月街或者白族人民知道了什么？
（1）师相机点拨以及相机进行朗读训练。学生可能回答的应该有以下几个方面：
（第一自然段和第四自然段中的描写）     
“民族节”  
（第二自然段中阿妈和阿爸的对话以及第七自然段的描写）
、幽默、豁达（比赛中赛马场上其他选手的表现和公布比赛结果时大家捧腹大笑的场面）
指导朗读：在汇报到“三月街开市很热闹”时指导朗读，读出节日的欢乐气氛。如果学生读得不是很好老师范读，再知名读，学生评价或自评。最后全班齐读。
汇报“赛马场上到底发生了什么意想不到的事？”
读了这段再结合插图，从这里可以看出“我”是一个什么样的孩子？（骑术精湛、机灵勇敢的孩子）
（3）课文题目是《赛马三月街》写的是我在三月街中赛马的事，可是课文是直接就写我在赛马场上怎样赛马吗？
（不是）先写什么？又写什么？最后写什么？（先写赛马前央求阿爸答应我赛马以及赛马前的准备，又写了赛马时的情景，最后写赛马的结果和赛马后我的心情）
课文是按什么顺序将赛马这个活动写清楚的？（事情发展的顺序）我们在写叙事的作文时也要按照这样的顺序去写。
三、拓展阅读
师；三月街的气氛如此喜庆热闹，可你知道三月街的来历吗？（出示课外阅读《三月街的来历》）
自学要求：
，了解三月街的来历。
，推选出讲的最好的，讲给全班听。
。
板书设计赛马三月街
       赛马前   赛马时  赛马后