文档介绍：教学演示片
教学目的
1、明确邓小平理论首要的基本理论问题
2、充分认识邓小平社会主义本质论的重大意义
3、科学认识发展是社会的全面进步和人的全面发展
教学重点
1、认识邓小平社会主义本质论断的历史意义和局限性
2、深刻理解发展是执政兴国的第一要务
教学难点
每个人全面而自由地发展与社会主义本质的关系.
第四章社会主义的本质和根本任务
第一节建设中国特色社会主义
首要的基本理论问题
一. 邓小平理论首要的基本理论问题
二. 邓小平社会主义本质论断的内涵
三. 邓小平关于社会主义本质概括的
重大意义
首要的基本问题:
什么是社会主义? 怎样建设社会主义?
从“已经不成问题的问题”到对社会主义进行再认识任务的提出
从莫尔、康帕内拉的空想社会主义到圣西门、傅立叶、欧文三大家的空想社会主义思想和实践,再到马克思奠定两大基础从而建立“科学社会主义”理论大厦蓝图,社会主义是已经不成问题的问题。然而20世纪世界范围内十几个国家的社会主义实践的历史经验。又使得什么是社会主义成为需要再认识的课题——“社会主义从空想到科学的发展”是不是完全真正科学地发展呢?
中国古代的空想社会主义
大同社会:“大道之行也,天下为公……选贤与能,讲信修睦,故人不独亲其亲,不独子其子;使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜(鳏)寡、孤独、废疾者,皆有所养。”
小康社会:“大道既隐,则天下为家……各亲其亲,各子其子,货、力为己。禹、汤、文、武、成王、周公,由此其选也。”
——《礼记·礼运》(汉·戴圣)
“对什么是社会主义也要解放思想”
第一. 对社会主义历史经验教训进行反思
第二. 推进社会主义改革开放进程的需要
第三. 发展科学社会主义理论的必然要求
邓小平:
1、邓小平提出社会主义本质论 (1)1980年邓小平指出:
“社会主义是一个很好的名词,但是如果搞不好,不能正确理解,不能采取正确的政策,那就体现不出社会主义的本质。”
“根据我们自己的经验,讲社会主义,首先就要使生产力发展,这是主要的。只有这样,才能表明社会主义的优越性。社会主义经济政策对不对,归根到底要看生产力是否发展,人民收入是否增加。这是压倒一切的标准。空讲社会主义不行,人民不相信。”
——《邓小平文选》第2卷,第313- 314页。