文档介绍：流域综台治理与开发
沁阳市第一中学屈全胜
说教材
说教法
说学法
四说教学程序
五说板书设计
说教材说教法说学法说教学程序说板书设计
教材分析
教材的地位和作用
区域可持续发展是必修三贯穿始终的主体和目标,
流域的治理开发,是区域发展中的关键问题之
本节以田纳西河流域开发为案例,引导学生认识流
域开发的一般方法和过程,不仅对我国大江大河的治理
有重要的指导意义,还可以帮助学生树立科学的资源观
环境观和可持续发展观。
说教材说教法说学法说教学程序说板书设计
、教材分析
2、课标要求
以某流域为例
分析该流域开发的地理条件
了解该流域开发建设的基本内容
了解流域综合治理的对策措施
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教材分析
3、学情分析
河流的基础知识初中学生已经学过,高一高
学生对区域地理条件的分析有了一定的基础,但学
生对流域开发比较陌生,在知识的迁移与运用方面
存在欠缺,在教学过程中教师要补充感性材料,培
养学生分析流域开发的方法和思路。
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、教材分析
4、教学目标
情感态度价值观
过程与方法
增强学生
知识与技能
通过图文资
忧患意识、环
●运用地理图表分
料分析案例,初
保意识和可持
析田纳西河流域开
步认识流域开发
发的自然背景
续发展的观念。
●了解田纳西河流
整治的一般方法。
域不同时期的开发
●掌握田纳西河流
域的治理措施
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、教材分析
5、重点、难点
重点田纳西河流域综合开发的措施
难点)。根据流域的自然背景,分析该流
域综合开发的措施及意义
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说教法
新课程理念要求体现学生主体、教师主导作用
因而结合本课内容,我遵照启发性原则和理论联系
实际的教学原则,我选择了案例教学法、情景式教
学法、活动探究法为主的教学方法,创设问题情境,
引导学生积极主动思考、发言。最终掌握知识、提
升分析、解决问题的能力。
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三、说学法
根据学生情况,贯彻以学生为本,让学生做
学****主人的原则,采取了学生自主学****合作学<br****探究学****既达成本节的学****目标,又提高
学生的能力。使学生充分理解并掌握知识,学会
区域分析和治理建设的方法,用于实践。
说教材说教法说学法说教学程序说板书设计
→四、说教学程序
创设情境导入新课
(a分析案例探究新课
学以致用拓展挑商