文档介绍：文言文分析与综合
高考文言文阅读分析归纳题
高考语文考试大纲
(古代诗文阅读)
能阅读浅易的古代诗文。
1．理解 B
2．分析综合 C ①筛选文中的信息 ②归纳内容要点，概括中心意思 ③分析概括作者在文中的观点态度
高考文言文阅读分析归纳题
分析概括题
高考文言文阅读分析归纳题
人物传记的结构特点
介绍人物身世概述人物性格
叙述具体事例解说性格特点
直接、间接评论，表明作者观点
高考文言文阅读分析归纳题
命题特点
1、这类选择题多数为“选非”型。
2、四个选项的内容设置一般遵照原文中的先后顺序，而拼合起来往往成为很好的全文梗概。
3、“概括”侧重对内容的提炼，“分析”侧重对内容的理解，往往要涉及整篇文章。
4、有时对原文局部细节有不解之处，通过阅读此题能豁然开朗，因此利用好该题选项可用来印证、补充、丰富阅读时的理解。
5、文言文解题时宜采用“倒卷珠帘”的方式，即整体阅读后马上聚焦这最末一题，往往有助于迅速把握文段。
高考文言文阅读分析归纳题
解题方法
1、该题的错误项设置往往正误相杂，以真扰假，即在大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述作为干扰，因此解答时一定要注意采用“题文对照”的策略，即将每个选项还原到文中找到对应区域，每一个内容都应该找到信息源，尤其要重视细节之处的仔细对照，看有无曲解。
2、解答该题最忌的就是“题文分离”，只凭阅读的模糊感觉确定答案，这样会增加错误率。
高考文言文阅读分析归纳题
答题技巧
错项设计
时序错位
无中生有
曲解词义
张冠李戴
颠倒事实
强加因果
评析失当
夸大其辞
高考文言文阅读分析归纳题
“分析概括题”解答步骤：
细读选项表述
快速圈定解答区域和具体出处
比照选项与原文相应语句的异同
关键：能够比较准确地译出原文
注意选项的转述是否等值
读
找
比
高考文言文阅读分析归纳题
【解析】“啖”，吃，诱使；不是“害死”的意思。
真题再现（09年课标卷）
，透露了朱昭准备突围的消息。敌人害死守兵，得到城池。朱昭不幸坠入沟堑，他怒目提剑，无人敢前，最后中箭而死。
原文： “ 部落子有阴与贼通者，告之曰：‘朱昭与其徒将出战，人虽少，皆死士也。’贼大惧，以利啖守兵，得登城。 ”
一、曲解词义
命题人对某些文言词语的含义故意曲解，以转述中误释词义来设置错点，导致错误。
高考文言文阅读分析归纳题
真题再现（12年课标卷）
，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。
原文：“ 燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”
秦桧当权，他的亲党密告萧，而不是秦桧与其亲党密告萧。
二、张冠李戴
命题人故意把发生在甲身上的情况说成发生在乙身上。
高考文言文阅读分析归纳题