文档介绍：六年级数学教学工作总结本学年, 本人担任六年级数学教学工作, 现已到学年末, 在此对一学年的教学工作作以回顾和总结。一、班级基本情况我班有 56人, 优生有 5人, 差生在 20 人左右, 一部分学生对加减乘除四则运算都没有掌握, 尤其是小数、分数计算不会。上课回答问题只有两三个, 多数同学跟不上计算速度和正确率,解决应用题也无从下手。二、采取措施 1、课前 5 分钟的口算题。坚持每节课前抽一组答口算题,这样一周下来四个小组每人轮一次,不仅有个人比较,也有组与组比较,起到激励作用。 2、坚持每天写数学笔记, 从六年级下学期开始我有意识地指导学生写数学笔记, 从一开始二三句话到后来的整段文字, 从开始少数同学写到后来全班同学写, 从开始的单一、生硬到后来的充满个性思考, 学生学****数学兴趣也较为浓厚。这些学生笔记会在课前 5 分钟内在小组读,选代表在全班读,最后会选出优秀笔记定期展示在后面的黑板栏内。 3、课堂中坚持老师少讲,学生多练。坚持不是简单地给学生知识,而是注重知识的生成过程, 思考方法。在计算方面,(1) 强调书写规范, 这样会整齐美观。(2) 强调计算的简便, 这样会突出学数学的巧。在应用题方面:(1) 学生读题, 现解题意。(2) 学生自己根据已有知识结构拿出解决新问题的方案。(3 )师生共同探讨,摒弃不合理,错误的知识点,补充新知识, 得出正确的答案。(4) 进一步要求一题多解, 拓展学生的思维, 达到解题的灵活性。三、总结得失 1 、成绩:通过学年末检测,全班有 12 人在 90 分以上, 80 分以上有 9 人,其中有 2人 100 分。这个成绩说明班级优秀率还是不错的,注重了对一部分学生的培养和拔高。 2 、不足:不及格人数有 18 人,这也占据了相当的比例,其中有 4 人是属于大脑有损伤的孩子, 另有 4 人是属于基础极差, 接受能力非常慢的孩子, 还有 10 人在 50 分左右, 这一部分学生在教学中没有调动起来, 课堂上讲的对他们并没有消化, 课后辅导不够, 这也成为我今后教学工作的一个经验教训, 要特别关注差生对基础知识的掌握, 使他们能对够得着的知识掌握精准,熟练。