文档介绍：小学生心理健康
小学生时期是人的行为、性格和智力快速发展的关键时期。在这一阶段，因为身心改变比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很轻易产生不健康的心理，造成心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼她们的意志品质，优化她们知、情、意、行等方面的素质，使她们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。依据多年的教育教学经验，笔者简明谈谈小学生心理不健康的关键表现、成因及老师在防治小学生心理不健康方面的对策。  一、小学生心理缺点的关键表现1、敏感：青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。所以，当她们意识到某种威胁自尊的原因存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，经常神经过敏、多疑。
2、叛逆：因为小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切期望摆脱家长和老师的监护，反对***把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的和众不一样，易对任何事情持批判的态度。 3、嫉妒：这是对她人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当他人比自己强 如学****相貌、人缘等 时，表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。
4、失落：小学生抱有很多的幻想，期望将其变为现实，她们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求连续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学****吃穿、玩高级的玩具等方面。这轻易给小学生带来担心、恐惧、忧郁和失望。
5、自卑：它是一个因过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面全部不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理脆弱、谨小慎微、行为萎缩、瞻前顾后等。
6、孤独：经过调查发觉有些学生经常以为自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意和人交往，却埋怨他人不了解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一个感到和世隔绝、孤独寂寞的情绪体验被称为孤独感。
二、小学生心理障碍的关键成因小学生出现这些心理问题，现有本身成长的原因，也有外部环境的原因，是“内因”和“外因”综合作用的结果，归结起来关键有以下几方面的原因：
1、身心成长的失衡。
小学生时期身体发育急剧改变，她们阅历浅，知识和经验不足，认识力、了解力、想象力和亲情力全部远远落后于成年人。这种生剪发育和心剪发展的不平衡使小学生出现很多迷惑、烦恼和躁动不安，产生心理问题。
2、家庭教育的误区。
过分溺爱和期望值过高，使家庭教育普遍存在忽略品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。家长只重视孩子的考试、升学，却不注意孩子的品德发展、交往能力、个性培养和社会行为规范的培养等。家长的高期望值和孩子本身需求不一致时，总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时，便会使青少年感到压抑和不满，给孩子造成迷惑、忧郁等心理疾患，造成孩子高分低能或心理不健全。
3、学校教育的误区。
部分学校和老师迫于压力不得不使出满身解数,追求升学率、打造名牌效应，成绩成为评价学生能力高低的唯一标准,学生情感上的苦恼不能立即向老师和家长诉说,就会造成心理压力,形成心理障碍。小学心理健康教育在不一样地域的发展很不平衡,尤其是还存在着学科化、医学化、片面化、形式化、