文档介绍：规范教学设计提高教学质量山东省初中体育学科骨干教师高级研修班济宁学院王鲁克教授 2013 年12月6日页下页页下下讲授内容一、教学设计简介二、体育课堂教学设计构成要素三、体育教学设计中存在的问题山东省初中体育学科骨干教师高级研修班页下页页下下教学设计( Instruction Design )是 20世纪 60年代末在美国教育技术领域发展起来的一种研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。我国始于 20世纪 80年代中期。它以传播理论、学****理论和教学理论为基础,主要应用系统分析的方法,解决教学问题,优化教学效果为目的。具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。教学设计包括宏观设计与微观设计, 课堂教学设计属于微观教学设计的范畴,是教学设计的核心内容。一、教学设计简介页下页页下下㈠体育课堂教学设计体育课堂教学设计是指为了达到预期的学****目标,遵循体育教学过程的基本规律,运用系统的观点和方法,对教学活动进行系统的规划过程。体育课堂教学设计是体育教学目标实现过程的具体化, 它的优劣直接决定着体育教学过程和教学效果的最优化。页下页页下下应用系统方法,探索教学系统中各要素之间及与整体的本质联系,并在设计中综合考虑和协调它们的关系。追求体育课堂教学整体最优化理解教学设计——运用系统方法页下页页下下学****理论传播理论系统理论教学理论理解教学设计——依托教学/学****理论没有理论指导的实践是盲目的实践方法论基础理论基础页下页页下下理解教学设计——遵循体育教学五大规律体育知识学****与运动认知的规律运动技能形成规律运动负荷变化与控制规律体验运动乐趣的规律体育学****集体形成与变化规律页下页页下下追求快乐是人类要求提高生活质量的反映,是人类本质需求的回归。在体育教学中,让学生不断地体验运动的快乐,这是培养学生体育兴趣,形成运动爱好和专长的首要条件,也是学生掌握运动技能、增强健康的前提条件,更是体育教学过程中,教师自始至终要把握的客观规律。教学中快乐体验过程: ①学生在原有技能基础上提高; ②学生向新的目标挑战; ③学生对运动技能的改进与创新。体育学****集体形成与变化规律指在体育教学过程中,学生的学****主要是通过集体合作、配合和相互帮助中进行的。集体性学****和集体性教育是体育学科的特性之一,因此,在教学设计中,教师要有目的选择体育集体性项目作为教学内容,培养学生的集体主义,进而提高学生的社会适应能力。采用分组小群体教学组织形式页下页页下下理解教学设计——对教学活动整体规划教学内容分析学生特征分析学****目标设计教学策略设计教案设计教学评价设计具体规划,形成方案,达到整体最优化页下页页下下㈡课堂教学设计的作用 1、优化教学过程,提高教学效果 2、提高体育教学工作的科学化 3、培养教师科学思维和解决问题的能力 5、提高教师专业化成长的有效途径之一 4、教师创造性工作的重要表现