文档介绍：欢迎新朋友！
——欢迎加入汇佳幼儿园
K1A大家族
*
幼儿园新生家长会
*
一、班级情况介绍
我们的团队成员
班长：欢欢老师 、陈老师
配班老师：茜茜老师 ，张老师
保育老师：潘妈妈
实****老师：妮妮老师，励老师
班级幼儿情况：男孩14人，女孩11人，共25人
*
幼儿园新生家长会
*
二、新生入园的“ 分离焦虑”
幼儿的表现特点：
哭闹 睡眠困扰 多梦 食量少 免疫力降低
家长的表现特点：
观望 徘徊 坐立不安 焦虑
*
幼儿园新生家长会
*
（一）心理准备
，不做消极的心理暗示
，减少焦虑
（二）生活自理能力准备
，按时入园，独立入睡，养成良好的作息****惯
，尽量不给孩子喂饭，鼓励孩子自己吃饭，吃饭时固定时间，坐在桌旁，不边吃边玩，不随意走动。
，鼓励孩子自己脱、提裤子，男孩子锻炼正确解小便姿势，女孩子小便后用纸巾。同时培养孩子便后洗手的****惯。
，鼓励孩子多和别人互动，多带孩子到楼下和小区里交朋友，教会孩子学会说“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语。
爸爸妈妈们请你们这样做：
*
幼儿园新生家长会
*
1、不要偷偷溜走：心想孩子没看到就好了,可是孩子反而会因无法确认父母什么会在、什么时候会离开，而让不安感更加严重。在你离开的时候，请用言语或身体语言告诉孩子，你是很爱他的。 2、不要呈现不安：当孩子对爸妈产生依赖不想去幼儿园的时候，很多爸妈会心软、动摇，这会强化孩子不去幼儿园的想法。所以请你每天按时送孩子入园，不随意缺勤。和你的孩子用积极的口吻说说班里的老师和小朋友，表现出你们对老师和学校的信任。将孩子送到幼儿园之后果断离开，不驻足，不停留。
3、不要威胁：不要用大人的情感威胁，例如对孩子说：你再哭我就不接你了/不乖就不要你了等等，请告诉你的孩子当他在幼儿园的时候你在何处，在做什么，让孩子知道你会想他的。 这些都会让孩子更害怕。更增加他们的分离焦虑。请让我们一起给孩子创造一个安全的环境，要让他们知道，爸妈是爱他的，老师也是很爱他的。
爸爸妈妈请不要这样做：
*
幼儿园新生家长会
*
我们这样做：
进餐-----陪伴幼儿，鼓励幼儿
入厕-----帮助幼儿穿脱裤子，保证厕所有老师
饮水-------每天至少保证孩子7—8次饮水量
午睡-------陪护、安抚幼儿
情绪--------游戏、趣味性活动分散幼儿注意力，转移情绪
其他------ 每周不定时上传幼儿照片
*
幼儿园新生家长会
*
托班幼儿入园 行为表现个案分析
    幼儿情况:      小宝是个两岁半的小女生,性格活泼开朗,曾在幼儿园上过亲子班。通过与亲子班老师的谈话,我们得知小宝的个性比较自由散漫,奶奶带她参加亲子活动时,她几乎不肯坐下,而是在活动室中拿出各种玩具玩个不停,活动一结束,她就拖着奶奶的手去玩大型玩具。家访时,妈妈向老师详细地说了自己宝宝的情况,也意识到了宝宝所存在的问题,希望她在入园后能有所改善。      案例一:      九月一日,小宝牵着妈妈的手来到了幼儿园,当她看到活动室中各种各样的玩具时,顾不上和老师打招呼就跑到玩具柜中将玩具一筐一筐地拿出来玩,妈妈要走时,她非常高兴地和妈妈说再见。大约二十分钟后,她把玩具铺得到处都是,还抱着娃娃坐进了装积木的大筐中,让她出来也不肯。在半天的活动中,她的情绪非常愉快,自由地到处走走跑跑,甚至要自己开门出去玩滑梯。      开学一周,小宝每天都能以愉快的情绪入园,妈妈告诉老师她每天都盼着上幼儿园。但入园后,她对老师的任何指令都充耳不闻,也不参加老师组织的活动,而是自己到处跑、到处玩。     妈妈询问小宝情况如何,老师先表扬了小宝能高高兴兴上幼儿园的表现,同时,也将她自由乱跑不参加活动的情况告诉了妈妈,并让妈妈鼓励她能跟着老师学本领。小宝的妈妈告诉老师,小宝每天都要在幼儿园楼下玩将近两个小时才肯回家。妈妈表示一定会配合老师,也请老师对小宝有所要求,让她能参与集体活动。      分析:      由于小宝曾上过幼儿园亲子班,对环境比较熟悉,所以她的入园情绪是愉快而积极的。她喜欢玩,幼儿园的玩具对她充满了吸引力,同时因为要去玩,导致她到处乱跑、不参加活动。因为是开学第一周,为了让宝宝们能有愉快的情绪,能尽快适应幼儿园的生活,老师没有对她的行为作出纠正,而是与家长进行了积极沟通,取得了共识。
*
幼儿园新生家长会
*
案例二:      第二周的第一天,小宝依然高高兴兴地来到幼儿园。当她想到处乱跑时,老师就牵着