文档介绍：《容积和容积单位》教学设计
密云四小 冯立平
从生活中常见的物体引入容器的概念
师：同学们，在我们的生活中经常会见到这些物体,(大屏幕出示：药瓶、汽油桶、垃圾桶、茶叶罐、仓库）。你们知道，它们都是干什么用的吗?
师：对了，它们都是用来盛放物品的。在我们的数学知识当中,把这种能容纳别的物品的物体，就叫做容器。
师: 生活中还有哪些物体是容器呢？（学生举一些例子，如：注射器、包装箱等)
(设计意图:从学生的生活引入，可以激发学生的学****兴趣，在理解了容器的概念后，为下面容积的学****打下基础。)
二、探究新知
（一)学****容积的概念
师：刚才我们大家所说的容器,它们都有一个共同点，是什么?(能容纳别的物品）。我们就把,箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。
师板:容积
（二）容积与体积的区别与联系
1、大屏幕出示水池图片：问：这是一个水池，要想计算这个水池的体积，需要知道哪些条件？(生:水池的长、宽、高)怎样计算？
师:因此，有人说：“这个水池的容积和它的体积一样,也是２80立方分米.”你同意吗?(错，，可以忽略壁的厚度,认为容积和体积相等。）
2、那么,物体的容积和体积有什么相同点和不同点呢？(相同点：计算方法一样。不同点：体积从外面量，容积从里面量。）
３、那是不是所有的物体都有容积的呢？你可以举例说明。（只有容器才有容积，实心的物体等没有容积。）
（设计意图：针对教学中易混淆的难点，帮助学生区分容积与体积，同时找到他们的联系，计算容积的方法和计算体积的方法相同，纳入学生已有认知。)
（三）认识容积单位
1、计量容积，一般就用体积单位.(板书：立方米、立方分米、立方厘米）但是计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫升。（板书：升 毫升）用字母表示就是L、mL（板书：L、mL）
看着黑板说一说,容积单位都有哪些?
2、认识1升、１毫升
（1)师:1升到底有多大呢？
出示1升的量杯：这个量杯的容积就是1升。
它能装多少水呢?(教师把事先用饮料瓶装好的水往量杯里倒,最后，大约倒了两瓶。使学生建立１升大约就是两塑料瓶水这么多）
练****估一估（大屏幕出示：估计下面容器的容积。容积大于1升
的下面画“ｖ”,容积小于1升的下面画“x"。）
（２）师：1毫升又是多少呢？
出示医用注射器：用注射器抽出1毫升水
师:1毫升的水大约有多少滴?
师推动注射器，学生观察，并计数，大约17滴水。（师强调，如果想要得出的数据准确,就多做几次实验，取平均值。)
练****估一估：师用两个不同的小勺分别盛满水,。
（3）读一读量杯的容积
请同学们打开书２2页,读出各量杯的容积。
（设计意图:加深学生的感性认识，通过观察、对比,建立１毫升、1升的空间观念.）
（四)探究容积单位间的进率
１、师：认识了容积单位，也知晓了１升、1毫升的大小，那么容积单位间的进率又是多少呢?
课件出示进率关系:师板书1升＝１立方分米；1毫升＝1立方厘米;1升=１000毫升。字母表示：１Ｌ＝1dm３ １mL＝１cm３ 1Ｌ=10０0 ｍL
2、反馈练****br/>3升=( ）毫升 2７０0毫升=（