文档介绍：体现学科核心素养的教学设计
学****内容分析
学****目标描述
(能够认识即可)：iceberg, seal, penguin, coral, crab, melt,；
2. 帮助同学们掌握以下单词（记忆并且能够写出来）：energetic,, discovery, attract , discount, trick, shark, watch out, measure, length, centimeter;
，并且对海洋生物（海豚、海星、珊瑚、螃蟹、鲨鱼等）有所了解（生物的特点和生活****惯）；
。
学****内容分析
提示：可从学****内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
同学们认识这些单词（iceberg, seal, penguin, coral, crab, melt）有助于分析海洋生物的生活环境，掌握以下单词（energetic,, discovery, attract , discount, trick, shark, watch out, measure, length, centimeter）可以帮助同学们描述海洋生物的特点，掌握以上两点则为同学们正确阅读课文、理解课文提供保证。
学科核心素养分析
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
语言能力：通过阅读单词和课文；
文化意识：帮助同学们了解海洋世界，逐步渗透环保意识，理解不同背景下，海洋文化的变化；
思维品质：同学们可以任意发挥自己的想象，设计自己喜欢的海洋世界，包括海洋环境、生物类型等；
学****能力：同学们通过小组合作完成任务。
教学重点
本课的教学重点是：帮助同学们运用所学单词和句型完成对海洋世界的基本理解和描述；
教学难点
本节课的教学重点是：记忆单词以及对倍数表达法的掌握。
学生学情分析
我们学生的英语基础比较薄弱，所以课堂进程不能太快；
学生词汇量太少，所以每节课都应该适当增加词汇的学****和记忆；
对于海洋世界的描述需要通过小组合作讨论的方式，激励同学们积极发言，增强小组荣誉感，增强同学们的自信心；
可以利用早自****时间让同学们提前准备单词的记忆，阅读课文
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
Step 1 Brainstorm( new words :English →Chinese)
Step 2 Competition( new words :English →Chinese)
Step 3 Reading Quickly
Step 3 Reading Carefully
1. Check : iceberg, seal, penguin, coral, crab, melt,；
2. Check : shark, energetic,, discovery, attract , disco