文档介绍:《飞夺泸定桥》教学设计
讷河市老莱镇利民学校 韩春龙
一、分析教材与学情
    《飞夺泸定桥》是小学语文四年级上册第9课。课文按事情发展的叙述顺序易于学生理解,但为什么作者着重写时间紧迫,路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容?学生对这个问题理解困难,为了帮助学生把握这一教学重点,就要通过教学演示,让学生深刻感受到只有战胜这些困难,才能夺下泸定桥,这是飞夺泸定桥的铺垫。教学中注重对学生朗读能力的培养。
二、教学目标
    1、理解课文内容,有感情地朗读课文,学****红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的精神。
    2、理解课文按事情发展的顺序叙述的方法。
三、教学重点、难点
    理解作者为什么着重写时间紧迫,路途艰险和泸定桥令人胆寒。
教学流程
一、回顾,导入
    1这节课我们继续学****第9课《飞夺泸定桥》(板书课题),同学们,我们上节课学****了这篇课文的哪些内容?(学生回忆字词及主要内容)
    2大渡河水流湍急,两岸都是悬崖绝壁,有天险之称,历史上太平天国翼王石达开率领大军因为渡河耽误时间,被清军围追堵截,四万大军全军覆没。1935年5月,北上抗日的红军也向大渡河挺进,准备渡河!
设计意图:唤起回忆,新旧衔接;通过创设情境,激发学生研读兴趣。
二、深入理解,研读课文
    1、看了这段资料,你知道了什么?(学生理解为什么红军要夺下泸定桥)
    2、在夺桥之前,课文着重写了哪些内容呢?
    (学生读文,思考汇报:课文着重写时间紧迫,道路艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容。)
    3、理解时间紧迫
    (学生在小组内交流课文哪些地方写时间紧迫,派代表汇报读懂的地方,明确“飞”就是抢时间。红军雨夜急行军)
    4、理解道路艰险
    红军能够抢先到达泸定桥吗?
    (学生默读课文第四、五自然段,交流读懂了什么?有什么体会。通过理解重点词句:翻山越岭、沿途阻击敌人、冒雨摸黑赶路等说明红军战士不畏艰险、英勇顽强。)
根据学生汇报适时板书:不畏艰险。
    5、理解泸定桥令人胆寒
    红军“飞”到泸定桥前,就要与敌人“夺”桥了,可是文章接着写什么内容?没有直接写红军怎样夺桥,而是写桥险,桥怎样险呢?
    (学生读相关内容,谈自己的理解,教师适时板书:桥高、难走、水急、难攻,使学生感受到泸定桥险,大渡河水急。引导学生有感情朗读。)
    课文题目是“飞夺泸定桥”,可是却用了很多笔墨写时间紧、路难走、桥难行,这是不是犯了详略不当的错误呢?
    (学生讨论,统一认识:这是为写红军飞夺泸定桥作铺垫,这些描写,更能表现红军的英雄壮举,是不能不写的)
    6、夺桥战斗与结果
    后面是追兵,对岸是气势嚣张的敌人,一场惊心动魄的