文档介绍：《系鞋带》教学设计
翼城县特殊教育学校冯晓燕
教学内容
系鞋带
学科
生活适应
教学对象
培智二班
教材简解
本课选自河北版全日制培智学校义务教育实验教科书《生活适应》
二年级下册第二单元《穿戴整齐》的第六课《鞋子袜子》。这节课是
穿鞋过程中系鞋带的针对性康复训练。本课通过指导学生亲身实践，亲
身体验学****系鞋带的技能，训练学生手指的灵活度、协调性和双手配合
能力，锻炼小肌肉，提高学生生活自理能力。
学情分析
本班有六名学生。根据学生个体差异，将学生分为ABC三类。其中，
A类学生2名，具备一定的学****能力，手指的灵活度，双手配合能力较
好，能够打交叉结。B类学生3名，手指协调性不好，双手配合能力一
般，且注意力不集中。C类学生1名，学****能力差，本体感和空间感差，
手指协调性差，需要老师的帮助才能完成学****任务。系鞋带有困难。
目标预设
整体目标
1、认识鞋带散了所存在的危害。
2、通过反复练****掌握系鞋带（蝴蝶结）的方法。
3、锻炼小肌肉，提高手指的协调性、灵活度和双手配合能力。
4、提高生活自理能力。提高学生自信心。
分层目标
A类：通过练****能独立系鞋带；愿意主动帮助同学。
B类：能在老师的指导下完成系鞋带。
C类：在老师或同学的帮助下完成系鞋带。
教学重点
掌握系鞋带（蝴蝶结）的方法。
教学难点
系蝴蝶结。
教学方法
创设情境、直观演示法、实践操作、游戏竞赛
设计理念
本课把培养学生的生活适应能力作为出发点，围绕学生生活需求开展系鞋带活动，着重发展学生生活自理能力，提高生活质量。
设计思路
本节课有四个教学环节。第一环节创设情境，导入课题，让学生认识到系鞋带的重要性，激发学生的学****兴趣；第二环节教师示范，学生练****通过示范，儿歌帮助学生记忆，掌握系鞋带的方法；第三环节实物应用，加强练****巩固系鞋带的方法；第四环节实际应用，课堂总结，现场一学生鞋带松开，自己系或同学帮忙，鼓励学生发现鞋带松了要及时系，满足生活需求。
教学准备
系鞋带拼板每人一个，系鞋带的鞋每人一双
教学过程
设计意图
一、创设情境，导入课题
1、师生问好
2、了解当天日期
3、出示图片（一名同学因为鞋带散开而摔倒）
引导学生观察图片，认识到鞋带散开所存在的危害。
提问：遇到这种情况你会怎么样？（引导学生去帮助同
学）你会系鞋带吗？
引入课题：这节课我们来学****系鞋带。
二、示范讲解，分步练****br/> 1、手指练****br/>手指操帮助学生活动手指，为接下来的练****做好铺垫。
跟音乐节奏，做手指操
（抓手指、分合手指、抓手）
2、交叉结练****用系鞋带拼板）
（1）示范讲解
引用儿歌学****系鞋带的方法，利于学生记忆系鞋带的方法，也让学生对系鞋带充满兴趣。
引用儿歌“好朋友，拉拉手，钻过洞，使劲拉。”示范
交叉结的系法。
强调：两根鞋带搭在一起时，上面的那根鞋带钻洞。
（2）学生练****br/>分步练****让学生逐步掌握系鞋带的方法。
分层辅导，让不同层次的学生都能够掌握学****内容。
好帮差