文档介绍：( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改****作五写一份植物的研究报告教材分析: 《写一份植物的研究报告》教材包括两个部分。第一部分是关于****作的要求, 明确了本次****作的对象和内容。提示了本次****作的一般步骤和方法,并对此次****作提出了具体的要。第二部分是一位同学的****作《我家门口的植物》。教学要求: 1 .读懂例文前的****作要求,通过讨论,了解写研究报告的一般步骤和方法。 2 .读懂例文《我家门口的植物》,了解例文的材料选择与安排。 3. 能按****作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。教学重难点: 1 .了解写研究报告的一般步骤和方法。 2 .能仿照例文,写一篇有关植物的简单的研究报告。教学时间:两课时教学过程: 第一课时教学目标: 1 .读懂例文前的****作要求,了解写研究报告的一般步骤和方法。 2 .了解例文的材料选择与安排。 3. 能按****作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。教具准备:图片、投影仪教学过程: 一、导入今天,我们学****第五篇作文,板书****作五二、学********作要求” 1 .自己读读本次的****作要求,边读边想****作要求说了什么? 2 .互相讨论,交流。 3 .小结****作内容是“你的发现”“你的研究成果****作的对象是身边的一两种植物。写作的步骤:a、确定观察的对象。b、对选择对象仔细观察, 并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。 c 、把观察结果有条理地记录下来,还可配上图片或插图。三、学****例文 1 .这里有一位同学写的有关植物的研究报告,自己来读一读。 2 .指名读例文,想想:小作者是怎么写的呢?。 3 .对照刚才我们总结的****作步骤,小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢? 4 .互相讨论、交流,让学生自己悟出来。 5 .那么,老师在课前已经布置的作业:你们选好一处的一两种植物,确定观察的要点、作用,你们有收获了吗? 四、练********作 1 .对照****作步骤,你能简单说说你的研究成果吗?。 2 .四人一组相互讨论、交流。 3. 指名说,师生共同评议。 4. 把刚才说的写下来。 5. 学生仿照例文,各自完成书面作文,师巡视指导。第二课时一、继续完成****作草稿。二、评析一篇中下等的****作草稿, 师生围绕是否有详有略, 内容具体, 正确使用标点符号这几方面来评析。三、修改草稿。四、誊抄****作。板书设计: 确定观察对象****作五仔细观察、研究记录研究成果练****五教材分析: 《练****五》安排了如下的内容: 处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心主要是创作谜语的练****读读背背,是一项积累语言的练****写好钢笔字, 要求学生正确、美观的书写“录、举、碌”等三个字; 口语交际, 要求学做节目主持人;学写毛笔字,安排了书字“它”、“雷”。教学要求: 1 、学会谜语谜面的表述特点。 2 、学会对照谜面特点来创作谜语。 3 、积累八个成语及古今贤文。 4 、正确、美观地书写钢笔字。 5 、练****口语交际,学会做节目主持人。 6 、学写毛笔字。教学重难点: 处处留心、口语交际教学时间:四课时教学过程: 第一课时处处留心 1 、教学第一部分(1) 大家都喜欢猜谜语吧! 老师这儿有则谜语: 红口袋, 绿口袋, 有人怕, 有人爱( 猜一蔬菜名)。(2) 词典上是怎么解释的呢?打开书来读一读。(3 )讲的都是辣椒,谜语的谜面在表述上有什么特点呢? (3) 小结:表述间接、语言简炼、形象生动,具有趣味性。而词典中的解释,表述是定义性的,严谨、科学、全面。 2 、教学第二部分(1) 了解了谜语谜面的表述特点,有没有兴趣自己也业创作一首谜语呢! (2 )出示:电脑、台灯、藕、闹钟、电视机、茄子、鞋子、钢笔、足球、复读机,你最喜欢哪一种物品? (3 )这种物品有什么特点?它像什么? (4 )自己试着创作一则谜语。(5 )互相交流、互相猜。 3 、教学第三部分(1) 把自己创作的谜语给爸爸妈妈猜一猜。(2) 老师这儿也有几则谜语是自己创作的,你们来猜一猜。(3 )你们还能创作谜语吗?互相说,互相猜。第二课时一、教学第二题:读读背背 1 、自己借助字典把八个词语的音读准。 2 、指名读,师生共同正音,全班齐读词语。 3 、你知道哪个词语的意思,互相交流交流。 4 、师可以相机补充或纠正。 5 、读了这八个词语,你脑中出现了什么画面? 6 、指导有感情朗读、背诵八个词语。 7 、这儿还有一篇《古今贤文》,仍然把字音读准。自读,指名读。 8 、出示挂图,看了图,你弄懂《古今贤文》说的意思了吗? 9 、指名说,其他学生补充。 10 、指导有感情朗读,背诵《古今贤文》。二、教学第三题:写好钢笔字 1 、指导。(1 )出示生字卡片,学生认读“录、举、碌”这三个字。(2 )引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键笔画书写要求。(3) 总结