文档介绍：人教版小学数学一年级上册《数学乐园》说课稿
说教材
让学生第一次拿到文本时，经过阅读，整体感知，能捕捉并提炼课文的主要信息，对《青山不老》这篇课文有一个初步的认识。更主要的是让学生学会方法。
义务教育课程标准试验教科书数学(人教版)一年级上册中实践活动——“数学乐园”是依据学生的年纪特点，联络学生的生活实际设计的一个数学实践活动情境，其内容全部是部分含有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“送信游戏”等。学生在活动中能够深入经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
学生分析
学生认识了0～10并掌握了10以内的加减法后，已具有了处理部分简单实际问题的能力。但因为日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。怎样发明性地使用教材，方便全班同学全部能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参加到各个活动中来，是本节课急需处理的一个问题。
说设计理念
未来的社会既需要学生含有获取知识的能力，也需要学生含有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才含有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，依据班上的实际情况，设计了多个贴近学生生活的实践活动。
说教学目标
、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。
，培养有条理地进行思索的能力。
，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
归纳出凸透镜成像的规律后，针对物体在一倍焦距处、物体在两倍焦距处成什么像，能够引导学生进行推理。物距大于2f成放大的像，小于2f成缩小的像，则2f处成等大的像。
设计意图采取动画的形式，演示时针和分针的转动，并以扇形阴影表示出时针走过1大格。能清楚看到时针和分针走过的格数。这和动手拨钟，学生在纷乱的针和格中观察时分的关系，其效果不言而谕。在学生疑难处给帮助，并非减弱了学生的动手操作能力，而是寻求最好的学****方法，以期最优的学****效果。 
说教学步骤
一、创设情境，导入实践活动课。
——“数学乐园”全景图。
师：同学们，你们喜爱做游戏吗?今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参与?
：数学乐园
“数字之星”的方法激励学生多讲话、多动脑。
整个练****步骤，让学生经过比角、拼角、找角、量角等一系列活动，调动学生的多种感官，激励学生大胆想象，给学生创设一个利用新知充足发散思维的空间，引导学生去发觉，去发明，不但调动学生学****的主动性，更让学生经历了数学知识的应用过程。
二、活动(一)：走迷宫游戏。
～10各数的认识。
(1)说数字：学生说出经过这段时间学****认识的数字0～10，老师贴出对应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。
(2)用数字：引导学生用黑板上的一个或多个“数字娃娃”说一句话。
(3)找数字：启发学生找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃”，体会数字的主要性，并邀请“数字娃娃”一块儿做游戏。
(4)排数字：启发学生按一定的次序给“数字娃娃”排队，点一个学生在黑板上排，其它学生分别在自己桌面