巩乃斯的马(上课)-课件（PPT·精·选）.ppt

文档介绍：华美实验学校高一语文组黄阿芳一、学****目标: 2分钟(第一课时) 1、阅读课文,理清文章思路 2、理解作者在马的形象中所倾注的强烈情感和对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。二、自学指导( 28 分钟) 1、自读课文,谈谈巩乃斯马的形象,这些形象又是通过哪些具体描写来体现的? 2、作者写的是马,为什么要在开头部分写牛、驴、骆驼? 3、作者在对马的描写和赞美中寄托了怎样的人生理想? 三、学生自学,教师巡视四、检测自学效果五、引导更正,指导运用马的形象奔放雄健而不凶暴,优美柔顺而不懦弱。它是进取精神和崇高感情的象征,是力和美的美妙结合。 P19 ( 17 段) 两个场面描写?雪夜狂奔图:( 4-7 段)作者 1970 年在一个农场接受“再教育”时忍受不了精神的压抑,在冬夜旷野的雪地上纵马狂奔的场面; ?暴雨狂奔图:( 14-16 )作者在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑的场面人生理想?对不受羁绊的充满活力生命境界的追求,对进取精神的向往和渴望。牛安贫知命骆驼丑陋畸形毛驴黑色幽默派的小丑马对比天地之间的一种尤物给人以勇气,给人以幻想人类对动物的征服,,是仆役作者对牛、驴、骆驼的描写目的? 通过对比,写出自己爱马。点明题意