五年级综合实践零用钱怎么花.doc

文档介绍：教学主题:社会生活教学名称:合理利用零用钱教材分析: 在社会主义市场经济条件下,人们的生活水平不断提高,尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增, 金钱代替了孩子的教育。独生子女家庭往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”,再加上市场上的商品不断迎合孩子的心理,这就造成相当一部分学生乱花钱。整天零食不离口, 玩具不离手。在每天上学或放学时, 学校门口围满了各年级的学生且在生活中不注意节约。希望通过本次调查,规范学生的消费行为,正确引导消费的方向,更好地为学生的健康成长服务,并培养孩子的健康的金钱观和理财能力,促进他们良好素质的形成。教学目标: 1. 认知目标: 通过活动, 让学生认识到零用钱来之不易, 了解该怎么样合理利用零用钱,养成勤俭节约的良好习惯。 2. 能力目标: 通过收集资料及调查等方法, 发展学生的实践和创新能力, 让他们养成自主、合作等良好的个性品质。教学要点: 1. 激发学生探索的兴趣,引导学生提出问题。 2. 引导学生搜集信息的各种方法。教学方法: 教师启发引导,学生讨论、填表、归纳问题。教学过程: 一. 情景导入,引出课题。 1. 创设情境,图片导入。师:请大家仔细观察这两张图片,认真思考。 2. 请学生讨论、发言对图片的看法、想法。 3. 过渡谈话。 : 同学们你们的手中都有一笔小小的零花钱, 你们都是怎么花的呢? ( 学生讨论回答) 5. 教师总结: 有的同学去商店买东西, 只管要东西根本不看价钱, 给多少零花钱用多少零花钱,而有的同学给了零花钱却从来不用,只喜欢数着玩。该如何利用手中的零花钱,从小培养同学们良好的理财观念呢?大家想不想一起来讨论这个问题呢? ,新知探讨。 1. 确定研究主题“合理利用零用钱”为主题。 :“在你们当中,有很多同学有零花钱,那你们的零花钱是怎么来的那? ”(板书设计怎么来的:“打工”“父母给的”奖励压岁钱) 3. 出示调查问卷。(1 )师:每组请代表汇报。(2)师: 通过调查问卷请学生讨论、汇报自己零用钱是否使用合理?2. 通过问卷讨论大多数的零用钱是从哪里来的?(引导学生讨论长辈挣钱的辛苦) (3 )小组