文档介绍：《走进春天》古诗文阅读课教案[2008-2-21 21:04:00 |By: 疏雨滴荷] 走进春天——课外阅读指导课教学目标: 1、学习《游园不值》,指导学生通过大胆想象、以诗带诗、借诗表情的方法学习运用古诗文。 2、通过感受春天,赞美春天,从而珍惜时间,培养学生热爱大自然、珍惜时光的思想感情。教学过程: 一、走进春天 1、(点击课件鸟叫声)师:同学们,你们听,这是谁在唱歌啊?听到这悦耳的歌声,你会想起什么诗句呢? 2、再分别点击太阳、树、花,说说看到这些你会想起什么诗句来。 3、(课件出示春景图)师:鸟儿,太阳,绿树,鲜花,汇成了一幅美丽的风景画。同学们,这幅画向我们展示的是什么季节的景色呢? (春天)在你的眼中,春天是一个怎样的季节?(鸟语花香等)是啊,春天,到处充满了生机,充满了希望,在这花红柳绿,万物复苏的春天,曾经有很多诗人用诗描绘春天,赞美春天。这节课,就让我们走进诗的世界,一起去感受春天给我们带来的美好。二、感受春天 1、先让我们跟随大诗人叶绍翁一起去游园。(欣赏课件《游园不值》朗读。) 2、自由读 3、指名读诗,并说说你在读的时候面前好象看到了什么? 小结并板书:大胆想象 4、体会没见到主人时的心情,指导朗读。 5、师:诗人是不是遗憾地离开了呢? (引出红杏)这枝伸出墙外的红杏在告诉我们什么呢? 6、当学生说到园子里景色美的时候,就问:你透过一枝红杏看到满园的春色了吗?指导学生大胆想象,说说你仿佛看到了什么?根据学生的回答,再指导大家用诗句形容他们看到的景色。最后老师也准备一首《江畔独步寻花》来形容满园的春色。学生读过以后提问:读着读着,你仿佛_______ , 指导想象。这首诗,让我们看到了如此美丽的景色,同学们,你现在的心情是怎样的?一起用高兴的心情读《江畔独步寻花》。 7、此时诗人的心情肯定和我们一样,满怀喜悦,指导学生用这种心情读《游园不值》的后两句。然后整首连读。 :我们从《游园不值》一首诗中又带出了许许多多的诗来,这是我们积累诗词的绝妙方法。板书:以诗带诗三、赞美春天 1、春天是令人向往,令人留恋的,你想用哪首诗来赞美春天呢?(指名自由吟诵赞美春天的诗) 2、欣赏《渔歌子》读唱,听完后把它读给同桌听,或者唱给